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PAGE  第  PAGE 11 页 共  NUMPAGES 11 页 八 年级 物理 科第 九 单元（章）导学案 课题：《 第一节 压强 》 教 学 目 标1、知识与技能：了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。理解压强的大小与哪些因素有关。2、过程与方法：探究压力的作用效果跟什么因素有关？3、情感、态度与价值观：通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习自信心。教学 重点 难点1、重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关2、难点：压强的计算及单位课时安排1课时教学过程： 一．课堂导入 课文图引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示???引出本节课的课题——压强 二．合作探究 （一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 方向：与接触面垂直。 大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2．突破难点的方法： 练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。 （图1） （二）压强 利用探究实验进行压强的学习 1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究） 5．分析现象6．归纳总结得出规律或结论 三、交流展示 压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。 压强的计算公式是 符号的意义及单位：P压强帕斯卡（Pa） F压力牛顿（N） 　　S受力面积—平方米（ m 2）　 1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一） 通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳： 减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积 增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积 练习： 小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？ 归纳小结： 减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积 增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积 五．教学后记： 个性设计 个性设计 个性设计 板书设计： 第一节 压强 当堂练习： 1、一个重量为68千克的人，他每只脚接触地面的面积是170厘米2，这个人站立时对地面的压强是多少帕斯卡？人走路时对地面的压强是多少帕斯卡？ 2.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过冰面？ 3、2006年8月13日，装有212个轮子的平板车将一台巨型变压器从福州魁岐码头运往福州北变电站，变压器与平板车的总质量约为4.43×105kg。 （1）求变压器和平板车的总重；(2)?若每个轮子与地面的接触面积均为5×10-2m2，则该平板车与地面接触的总面积多大？?(3)?地面受到的压强多大？（取ｇ＝10N/ｋｇ） 设计者：审查者：日期：2016年 3月 5日 八 年级 物理 科第 九 单元（章）导学案 课题：《 复习 》 教 学 目 标1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：教学 重点 难点1、重点：2、难点：课时安排教学过程： 知识网络和知识点： 一、压力： 1、定义：___垂直 作用在物体_____表面____的力 2、压力的方向：总是__垂直___于物体表面，并指向被压物体。 3、压力的作用点：作用在被压物体的表面 4、压力与重力的区别：压力与重力产生的原因、大小、方向、作用点均不同。只有当物体放在水平面上时，它们的大小才相等 二、压强： 1、定义：物体在__单位面积____上受到的压力 2、物理意义：表示压力___作用效果_____的物理量，压力的__作用效果_越明显，物体受到的压强越大。 3