三语下册六单元教案.docVIP

第六单元整体教学设计 一、教材分析：? 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发对科学 的兴趣。? 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。? 二、教学目标：? 1．认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2．了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。? 3．了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。? 4.了解本单元的各类说明方法。? 5.培养学生查找资料、动手设计发明的能力。? 三、教学方法：? 小学三年级的学生还是以具体形象思维为主。 四、教学时间安排：????? 本单元教学可用12课时。 《太阳》 2课时 《月球之谜》 2课时 《我家跨上了“信息高速路”》? 2课时 《果园机器人》????????? 1课时 21.太阳 一、教学目标 1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。 3．正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 二、教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 三、教学设计 第一课时 一、导入新课 小朋友们，今天我们一起去了解太阳。 平舌音：存的发音。 1.防止读错以下多音字读音： 2.正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 3.按自然段轻声读课文，出示以下句子： （1）太阳离我们一亿五千万公里远。 （2）太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 （3）太阳会发光，会发热，是个大火球。 （4）如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 （5）了太阳才有云、雨、雪。 （6）有了太阳才有风。 （7）太阳光有杀菌能力 （8）没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 4.引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。 5.指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。 第二课时 一、教学过程 （一）学习第1自然段： 1．指名读第1自然段。 2．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？ （不可信，这是神话传说。） 3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？ （可以） 既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？ 4．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？ 5．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字） （用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。） （二）学习第2、3自然段。 指名读第2、3自然段。 提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？ （三）学习第4自然段。 1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。 这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？ 第二句用了哪个词？（如果……就……） 2.你能用 “如果……就……”造句吗？ 3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。 如果明天下雪， 星期六如果爸爸妈妈都休息， 村前这条小河如果架起一座