三100以内数的认识.docVIP

第 三 单元 教 学 计 划 第 周——第 周 共需 课时 年 月 日至 年 月 日 本单元教材分析（内容、体系及前后联系）本单元内容是再学生认识了20以内的数，具有初步数感的基础上学习的。主要内容包括：用不同的方法数实物的个数，知道10个十是一百和两位数的组成，认识个，十，百等计数单位和读，写100以内的数，100以内数的大小比较等等。认识100以内的数，是学生适应社会生活和进一步学习说必需的重要知识，也是学生建立初步数感的重要素材。由于学生一年级上学期已学习了20以内的的认识，同时，学生在日常生活中也对100以内的数有了不同程度的认识。所以，教学中一定要充分利用学生的 原有认知水平和生活经验，让学生在“数”“摆”“说”等数学活动中学会本单元知识。 本单元教学目标、 要 求1 经历从日常生活中抽象出数的过程，能认，读，写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数;结合具体物品感受100以内数表示的量：会用，=，等符号和词语来描述100以内的大小。 2 能说出个，十，百数位的名称，识别100以内各数上数字的含义。 3 能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物。在发现规律，猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。 4 了解可以用数来描述某些事物，初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。养成估计的习惯。重点、难点、关键经历从日常生活中抽象出数的过程，能认，读，写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数;结合具体物品感受100以内数表示的量：会用，=，等符号和词语来描述100以内的大小。 能说出个，十，百数位的名称，识别100以内各数上数字的含义。 提高教学效果的措施充分利用学生的 原有认知水平和生活经验，让学生在“数”“摆”“说”等数学活动中学会本单元知识单 元 教 学 安 排共9课时 认识100以内的数 …………………1课时 估计100以内的数 …………………1课时 100以内数的组成 …………………1课时 认识数位 读数 写数 …………………1课时 100以内数的??序 …………………1课时 100以内数的大小比较（1）…………………1课时 100以内数的大小比较（2）…………………1课时 整理与复习 …………………1课时 综合应用-- 数字开花 …………………1课时课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节 教学内容数100以内的数（1）课 型新 授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1 经历由数实物的个数到口头数数的过程。 2 能熟练地数100以内的数。 3、再数实物的过程中，培养估计的意识和习惯。重点难点关键正确熟练的数100以内的数。教具准备课件课时安排1课时教 师 活 动学生活动设计意图一、创设情境，引入教学 1.师：上学期我们已经认识了20以内的数，请同学们大声的数出来，好吗？ 2.师：比20大的数有没有？你能试着说几个么？ 3.师：这节课我们来认识100以内的数。 二、自主探索，合作交流 1.出示企鹅图 师：仔细观察图，你看到了什么？有什么感受？ 请你估计一下这些企鹅大约有多少只呀？ 师：我也估计这些企鹅大约有100只。请同学们用自己的方法数一数。 2.师：今天老师还为同学们准备了许多扣子。想知道一共有多少个吗？现在请同学们些数一数。比一比，谁数的快，数得准。 3. 交流数的结果。重点说一说数到二十九时，在数一个是几，数到三十九时，在数一个是几…… 4.师小结： 数数时应该注意些什么？ 师：在刚才数的时候，9的后面是多少？19的后面是多少？29的后面是多少？39的后面是多少？你怎么想的？ 师总结数的方法：边点边数，点的和数的一样快。 5、估计自己一把能抓多少个扣子。 师：请每位同学抓一把扣子，把小手抓得满满的。抓好了，先不要放下。 师：看着你手里的扣子，估计一下这一大把大概抓了多少颗。 师：把你估计的数告诉同桌。 然后把扣子轻轻地放在桌子上，实际数一数到底有多少颗？ 6.简单交流估计和数的结果。 我们再来一次，请把扣子先放回袋子里。请同学们抓一把扣子，估计一下你抓了多少颗？ 师：这次估计的准不准呢？把扣子放在桌子上实际数数。 四、巩固应用，拓展延伸 1 基本练习 练一练第1题 2变式练习 练一练第2题，用报数接龙的形式数出全班人数，并提出加上自己的问题。男生人数和女生人数，可让学生出主意，怎么数。 练一练第3题，播放歌曲,“闪闪的红星”然后出示星星图，先让学生交流估计的结果