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小学英语PEP版六年级下册 Unit1?How?tall?are?you? A?Let’s?learn B?Let’s?learn说课稿 本节课我讲的是小学英语PEP版六年级下册Unit1?How?tall?are?you?第一课时的教学内容。 ?一、说教材 ?1.教材内容 A?Let’s?learn? B?Let’s?learn? 2.教材的地位?，本节课的教学内容是：我将本单元第一课时形容词的比较级形式普通变化规律和第三课时的形容词特殊形式的比较级变化规律进行大胆整合。让学生能对身边的同学做出比较并说出含有比较级的句子，进一步来学习的形容词的比较级的变化规律。 二、说教学目标 ?1、知识目标： ?（1）．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller?stronger?older?younger shorter.?Stronger heavier thinner bigger smaller （2）．能够听，说，认读句子：I’m?… m?tall. ?He/She’s??…m?.tall.并能运用这些句型来描述自己和他人的身高。 3）．能够听，说，认读句子： You’re?taller?than?your?brother!?I’m?older?than?you?!并能用这些句型对年龄和身高进行比较。 ?2、能力目标 ?（1）．能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…is?taller?than?….? （2）．能运用课文中的文本进行表演，并针对实际情况进行比较。? （3）．能根据所给数据，对两样事物进行比较。 ?3、情感目标 （1）．培养学生在观察中联系英语的习惯。 （2）．引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中其他事物。 （3）．间接教育学生要注意合理饮食，保持身体健康。 三、说教学重难点 1．重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。 2．难点：能使用含有比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位meter，重量单位kilograms的完整形式的发音也是本课时的教学难点。 四、说教法 根据本课教材的特点我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中, 主要采用TPR教学法并结合游戏教学法让学生通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。以培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为根据学生的认知规律,让学生小组内解决本课的重难点知识，激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.?在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。 ?.四、说设计 ?整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为 热身——新知——趣味操练——巩固练习 ?六、说教学设计 ?1．导入设计? Let’s?chant.?，让学生进入到学习英语的氛围中，复习形容词原型。 快速反应游戏联系形容词人反义词形式。 新课呈现 ? （1）放利用气球的变化和绳子的变化导入新课的学习，提醒学生注意形容词变比较级会发生什么样的变化。通过强烈的比较效果提高学生学习的主动性。教学单词bigger smaller longer shorter stronger. （2）利用课间喜羊羊与慢羊羊的区别教学单词older younger taller shorter stronger thinner 并让学生形象直观的联系比较句型Xiyangyang is taller than Manyangyang. （3）组内解决问题，学生小组内解决比较级的变化规律，并自主在组内进行真实的对比，让同学们在合作中学会使用新语言，共同探究比较级的规律。 ?（4）Think and chant 让学生在自主探究中理解重点句型以及比较级的反义词，并和同学合作联系巩固重点句型。I am taller than you. You are shorter than me.I am older than you.You are _______ than me.I am heavier than you.You are_______ than ____. （5）Let’s?play?小小记者抢先问。 通过对比强烈的胖瘦图片，激发学生的好奇心，使用How?old/tall/heavy?are?you??提问，突破本科难点1.62metres 50kilograms.创设真实情景更接近日常生活，让学生自由对话，灵活运用句型，使呆板的句型真正地融入口语交际并为口语交际服务。既巩固了句型，又使每个同学不得不集中注意力，从而达到事半功倍的效果。引导学生看情景图，及时进行情感教育学