吕文琴10-12周.pptVIP

主题活动四：寻找传统文化;一、设计思路： 传统民俗文化是人类征服自然、发展自己，在生产劳动和社会生活中产生的，世代相传、具有民族特点的的物质财富和精神财富。随着历史发展和社会变革、传统文化虽然在一定成程度上得到保护和传承，但有些已逐渐被淡忘或流失，所以，设计寻访传统文化这一主题活动就是要引导学生了解、认识传统文化，发掘传统文化的精髓，继承和发扬优秀的传统文化。 本次活动分为：传统民俗文化、龙的文化与艺术、寻访家乡民俗文化三个次主题。;二、活动目的： 1、引导学生了解中华民族特有的文化形式、传统习俗、传统文化艺术及渊源。 2、培养学生的民族文化情结，弘扬民族精神，提升民族自豪感。 3．通过了解近几年我国在各个领域取得的巨大成就，激励学生“为中华之腾飞”而努力学习。 4．通过调查了解家乡的历史名人、名胜古迹、地名由来、传统工艺和特色产品，激发学生热爱家乡的情感。 ; 三、课时建议： 本主题3课时完成。活动内容可以选择和拓展，调查、收集资料等实践活动安排在课外进行。; 第一课时;3．搜寻整理。在交流活动中，学生们可能会遇到一些不甚了解和不理解的问题，或者会对一些问题产生兴趣，教师应抓住时机，引导和组织学生有目的、有计划地到书店、图书馆和在互联网上查找有关传统文化的资料，内容包括：节气、节日、生肖、姓氏、文字、艺术等多个方面，选择感兴趣的进行整理，以扩大学生的知识面。;4．小比赛。设计这一活动意在通过生动活泼的形式引发学生的探究兴趣，引导学生的探究活动进一步拓展、深化，使学生有更大的收获。 二、总结评价 ;备课签字：; 第二课时 龙的文化与艺术;2．欣赏。“龙”的文化与艺术，是中华民族传统文化的一个具有代表性的内容。这里展示了几幅有关“龙”的艺术字、剪纸、图画等让学生欣赏，目的在于使学生体会“龙”文化的“艺术魅力”。活动前，教师可以多搜集有关“龙”的艺术作品、图案(图片)，也可以让学生分组搜集，向全班展示。同时可以组织同学开展以“龙”的魅力为主题的诗歌、民谣、歌曲小超市，让学生通过朗读、诵唱，了解“龙”这一形象的恰当运用。;3．点歌台。听录音，一起学唱《龙的传人》这首歌，可能有的学生在课前已经会唱这首歌了，可以让他教全班同学唱。 4．交流。让学生讲讲自己知道的关于“龙”的故事，如与“龙”有关的民俗活动、歌曲、诗文、民谣等。 5．小论坛。龙——作为我们中国人独特的一种文化的凝聚和积淀，已扎根和深藏于我们每个人的潜意识里。龙文化的视角，龙文化的审美已渗透到了我国社会文化的各个领域，各个方面。通过讲“龙的传人”的“龙的精神”，可以促使学生体会和思考什么是“龙的精神”?进而激发学生向英雄人物学习，团结奋进、为国争光的情感和精神。;6．小竞赛。这是一个“龙的文化”大比拼活动。我们设计的活动是“说一说带龙字的成语”，实施活动时，可以根据实际情况安排其它的相关活动，如唱有关“龙”字的歌曲，写、画、剪有关“龙”字的艺术作品等。活动要注意引导学生不要太在意比拼的结果，而要充分感受到比拼中的快乐。;7．巨龙腾飞。引导学生收集、整理我国近年来在航天、外交、经济建设、科技文化、体育等方面取得的伟大成就的信息，填在设计的表格中。收集信息时也要关注新疆维吾尔自治区近年来交通、石油、旅游、城市建设等各方面的发展成果，如果有必要可以再设计一个自治区近年来各方面发展成果的表格，让学生整理填表。;备课签字：;第三课时;2．考察。考察前要引导学生事先写好活动计划，包括时间、地点、人员分工、考察内容、准备收集资料的相应工具等，要争取家长的支持，特别要注意安全问题。 这项活动需要一些时间和相关的资料收集准备，教师可以把它作为一项考察活动、在一段时间内由小组集体来完成，最后用调查报告的形式来汇报交流，这对于学生的交际、考察研究、资料收集能力都是很好的锻炼。;;二、评价与生成 1、总结评价。 本次活动的总结评价仍然是侧重于自我评价，采用填表格和谈体会、写感受的方式进行。在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注意学生的体验与感受。 2、拓展延伸。 在本次主题活动基本结束之时，我们设计了两个拓展活动：（1）以“我是龙的传人”为主题开班队会；（2）中华传统文化还有哪些表现形式和意蕴？分组进行探究。实施时，可以根据实际情况任选其一，当然也可以根据整个活动的情况设计其它的相关活动。 在活动进行中，教师要注意鼓励学生发挥创造性，不要用自己的观点去影响学生，教师应将自???定位于学生的合作伙伴。;备课签字：