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大学生就业规划论文就业规划论文 职业生涯规划视野下的大学生就业主体性研究 ［摘要］大学生就业主体性是指其在就业过程中具有的自觉、主动地认识和调控就业心理和就业行为的能力。文章在对大学生就业自主性、能动性和创新性三个层面分析的基础上，指出就业主体性是大学生成长的基础和发展的诉求，并提出了通过课程改革、就业专题辅导和就业创业实践等措施，提高其就业的自主性、能动性和创新性，确立并强化大学生在就业过程中的主体性地位。 　　［关键词］就业主体性 职业生涯规划 　　我国的高等教育正在由“精英教育”向“大众教育”转变，高校就业政策也由“统包统分”变为“双向选择”。2010年中国社会科学院发布的《社会蓝皮书》指出，2009年高校毕业生总数达到了600多万。2009年的《社会蓝皮书》显示，2008年高校毕业生559万人，到当年8月份，全国大学毕业生实际就业率为70%，到2008年底，大学生未能如期就业的人数达到150万左右。若按初次就业率70%计算，到2009年底，不能如期就业者将再增加一百余万。在这种背景下，大学生不得不重新规划各自的职业生涯。从总体上看，绝大部分大学生都在充分发挥各自的主动性作用积极规划自己的人生。发挥大学生就业主体性是生涯规划视野下促进其人生发展的必然选择。 　　 一、大学生就业主体性 　　（一）就业主体性的内涵 　　所谓人的主体性，是指人在与客体相互作用时具有能动性。①就业主体性反映了人在就业活动过程中与客体相互作用时所表现出来的能动性，即通过自身的努力，在充分发挥自觉能动性的基础上获得的对就业活动的一种主动态势。 　　（二）大学生就业主体性的基本表现 　　第一，自主性。自主性不是为所欲为，而是在承认主体对客体的需要与依赖、客体对主体的制约的前提下，人在实践活动中体现出来的主体特性之一。②自主性不仅反映了个体对自我认识及对自身行为的调控，还反映了个体具有感知自己的能力和资源的意识，以及能合理有效地利用自身的能力和资源的特质。大学生就业的自主性主要表现为他们在就业活动中具有思考分析、内心体验等意识，具备自主确???就业目标、选择就业教育内容并能够自主接受就业教育的能力。大学生就业的自主性还表现为在遭遇就业困境时，他们能够具有自主思考并解决问题的能力。 　　第二，能动性。主观能动性是指人的主观意识和实践活动对于客观世界的能动作用，即主动地认识世界和改造世界。它是辩证唯物主义的基本范畴之一。③主观能动性体现了人们在实践活动中所具有的意识性、目的性、计划性等特性，反映了主体在认识和改造客体的过程中的一种自觉、积极、主动的状态。大学生就业的主观能动性主要体现为以下三点：（1）就业心向，即大学生自我认知以及在就业实践基础的上能动地认识世界的能力；（2）就业行为，即在就业实践中，大学生能够合理安排计划、组织严谨和调控有力，以保证就业活动的目的性、方向性与可操作性；（3）就业状态，是指大学生在就业实践中所表现出来的专注、投入、决心。 　　第三，创新性。创新性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。创新性反映了主体具有一种创造既新颖又适用的产品的能力。大学生就业的创新性主要体现在三个方面：（1）大学生在就业活动中的创新精神和创新思维；（2）在创新精神引导下个体的创新行为与实践；（3）在创新实践中表现出来的创新人格。 　　二、大学生就业主体性的现实意义 　　（一）职业生涯规划 　　职业生涯规划是指一个人对自己未来职业发展的历程的计划。④它具体包括确立职业目标、选择职业道路、确定发展计划和教育计划等。职业规划不仅要着眼于近期的职业选择或求职问题，还要着眼于未来的职业发展和人生规划问题，它包含职业生涯决策、设计、发展和开发等内容。科学合理的职业生涯规划有利于个体尽早确定人生方向，缩短成功的时间并提高成功概率，也有利于组织和社会的和谐发展。 　　（二）职业生涯规划的作用 　　第一，职业生涯规划为大学生的发展“导航”。个体的职业生涯规划一般起于20～25岁，终于60余岁。对于大学生而言，职业生涯规划正好与他们的大学生活同时起步。认清和把握大学阶段在自己人生中的位置和影响，将会使大学生受益终生。因此，引导大学生理性地规划自己的职业生涯，无疑是在为他们的人生发展“导航”。 　　第二，职业生涯规划为大学生的成长“护航”。在缺乏职业生涯规划指导的情况下，部分学生抱着“骑驴找马”的心态开始了自己的职业历程。但他们的第一份职业往往并不理想，而这又会对其新的职业产生一定的负面影响，从而进入一种不良循环。而引导大学生进行职业生涯规划，有利于帮助学生发现和发展自己的能力，并确立正确的价值观、职业动机和人生抱负，最终实现人生的价值。系统的职业生涯规划能够在一定程度上避免职业发展“走弯路”，为大学生的健康成