山西省太原市2025-2026学年高三上学期11月期中考试历史试卷.pdfVIP

2025～2026学年第一学期高三年级期中学业诊断

历史参考答案及评分建议

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。

题号12345678910111213141516

答案CBABDADCBBACDACD

二、非选择题：本大题共4小题，共52分。

17.（12分）

（1）汉末：黄巾起义沉重打击了东汉统治；州牧制度推行，地方权力过度膨胀；董卓乱政，

中央权威下降；外戚与宦官交替专权，政治腐败，地方离心力上升；土地兼并，豪强地主势

力壮大。（4分，每点2分，任答两点即可）

近代：清末军事改革，地方势力借新式武装坐大；辛亥革命后中央权威衰落；“军绅政权”

模式的形成（或“军绅政权”模式下军阀势力发展）；列强“分而治之”，扶持不同军阀；自

然经济的分散性。（4分，每点2分，任答两点即可）

（2）维护中央政府权威，保障中央对地方的有效管理；构建集中统一的军事领导体系，确

保军队听党指挥，服务人民；坚决抵御外部势力干涉，捍卫国家主权与领土完整；完善制度

建设，从政治、经济、社会等领域巩固国家统一的基础。（4分，每点2分，任答两点即可）

18.（14分）

（1）①背景不同：北宋太学生行动源于金兵南下导致的中国内部民族政权之间的矛盾；“一

二·九”运动在中日民族矛盾空前激化的背景下爆发。

②诉求不同：北宋太学生行动反对割地求和，要求启用主战派；“一二·九”运动呼吁停止

内战，一致抗日。

③领导力量不同：北宋太学生行动是太学生自发组织，缺乏有力的领导核心；“一二·九”

运动由中国共产党领导，具有较强的组织性。

④斗争范围不同：北宋太学生行动主要集中于京城，范围有限；“一二·九”运动从北平迅

速扩展至全国数十座城市，范围更大。

⑤参与群体不同：北宋太学生行动主要是太学生；“一二·九”运动包括学生、市民等社会

各界力量。

⑥影响不同：北宋太学生行动虽暂时影响朝廷人事任免，但未能改变北宋覆灭的命运；“一

二·九”运动掀起全国抗日救亡运动新高潮，推动了全民族抗战进程。（8分，每点2分，

任答四点即可）

（2）强烈的爱国主义思想；敢为人先的斗争精神；勇于担当的责任意识；胸怀天下的宽广

格局；顺应潮流的进步理念。（6分，每点2分，任答三点即可）

19.（14分）

（1）材料一：冷战格局下新中国面临帝国主义封锁包围；新政权建立人民群众热情高涨；

进行有计划的经济建设；重点发展重工业，形成东北重工业基地；在苏联技术援助下发展建

设；发展生产力与变革生产关系同时并举。（4分，每点2分，任答两点即可）

材料二：经济全球化，和平与发展成为时代的主题；实行改革开放；推进国企改革；突破单

一计划经济模式，发展商品经济；实行多劳多得的分配机制；加强国际合作；工业门类多元，新兴

产业快速发展。（4分，每点2分，任答两点即可）

（2）一五计划期间，我国立足国情，大力发展重工业，开始改变工业落后的面貌。以1956

年中共八大为开端，社会主义建设在探索中曲折发展，全国人民自力更生艰苦奋斗，建立起

独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，从而为后续发展提供了物质基础。从1978

年十一届三中全会开始，我国顺应时势，不断深化改革和扩大开放，工业实力和综合国力大

幅增强，人民生活不断改善，开创了社会主义现代化建设新时期。2012年十八大以来，中

国特色社会主义建设进入新时代。全国人民开拓进取，自主创新，打赢脱贫攻坚战，全面建

成小康社会，取得了举世瞩目的巨大成就，推动中华民族走向伟大复兴。

（6分，每个阶段2分。要求围绕一五计划时期工业奠基、改革开放时期激发工业活力、新

时代迈向工业强国三个阶段展开，突出自主发展理念，阐述其影响。）

20.（12分）

评分标准：

（1）观点与态度（2分）

2分：观点明确，态度清晰，直接针对“古代传统与近代转型的关系”作出判断（需包含“赞

成”“不完全赞成”“辩证”等明确表态词语），且观点与“传承—转型”视角紧密关联。

1分：观点模糊，态度不明确（未出现明确表态词汇）。

0分：无观点，仅照搬材料原文，或观点偏离主题。

（2）论证过程（8分）

核心标准：史论结合、逻辑清晰、角度匹配观点，史实准确且能支撑“传承—转型”的关联。

①若观点为“赞成：古代传统是近代转型的资源”。

7-8分：从2