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8卡罗尔和她的小猫 教学目标: 1.会认15个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点: 1. 认记生字。 2. 学习默读课文的方法。 教学难点： 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 教学目标 认识“垫、蹭”等15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、运用本课所学生字，拓展阅读。 教学重点： 认识“垫、蹭”等15个生字。 教学难点： 1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2运用本课所学生字，拓展阅读。 定点训练（白板展示） 要求：头不动，眼不眨，30秒。 创设情境（白板展示） 1、同学们，你们喜欢小动物吗？ 2、你最喜欢的小动物是什么？ 3、你为什么喜欢它呢？ 4、有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔。她也非常喜欢小动物。你们知道她最喜欢的小动物是什么吗？ 导入课题，齐读课题。 趣味识字（白板展示） 1、自读课文，整体感知。 （1）借助拼音读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利，并标上小节号。 （2）默读课文，说说读了课文，你有什么感受？ （默读要求：不出声，不指读；用眼看，用心悟。） 带拼音读（指名读，领读） “罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音。 去拼音读，说识字方法。 A、猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免(无尾兔) B、形近字比较认识：热—垫、兔—免，活(适)。 C、用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨；尸+世=屉 D、用动作演示记“蹭”字。 （动作演示记“蹭”字） 开火车读，进行检测；齐读两遍。 4、读词语，并造句。 （1）这些生字宝宝和他的小伙伴站在了一起，你还认识吗？ “涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）解释难懂词语 A、偶尔：a间或；有的时候；一般指隔着三五天。 b偶然发生的，没有计划的，无周期、无规律。 B、罗马：意大利首都。 （3）说句子。 5、多音字 粉色的字：“卡”是多音字，在音译词中读ｋǎ； （1）待在家里、等待。（2）回答、滴滴答答。 （3）不得了了。（4）黑白相间、中间。 6、生字回文 7、生字开花（猫叫声引出） 三点水，“涂、洛、汗…..” 8、组词开花:“免”，“免疫（免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的 HYPERLINK /view/20489.htm \t /view/_blank 抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和 HYPERLINK /view/2921695.htm \t /view/_blank 肿瘤细胞等，以维持人体的健康。）、免礼、免费......” 四、扩展阅读 《我们家的猫》 五、作业：练写生字 六、板书设计： 教后反思： 第二课时 教学目标： 1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点: 指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 教学难点： 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学过程： 字词复习，引入新课。 卡车 罗马 偶尔 舒适 多余 软垫 洛阳 抽屉 糊涂 免费 厨房 磨蹭 喵喵叫 绒线团 课文学习，了解主题，感悟方法。 （一）1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2.学生自主默读课文。初次默读，整体感知全文，速度不必过快。 3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。 可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！” 教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？ （二）围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生再次默读课文。 1、明确默读要求。边读边想，画出写得有趣的句子或段落。 2、可采用分层次默读的方法进行训练：初次默读已完成。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。 3、小组交流讨论。 4、 汇报交流情况。 5、体会几个重点段落或句子。 1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来???去，丁丁冬冬响成一片。小