2014年人教版二年级数学下册《有余数的除法》说课稿.docVIP

二年级下册《有余数的除法》说课稿 今天我要讲的是《有余数的除法》，是人教版二年级下册59到60页内容，属于数与代数领域。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面进行说课。 一、 教材分析 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 二、教学目标 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义。 3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 三、学情分析 平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余数的除法无论是商还是求余数学生都较难理解，十分抽象，这些都是教学中需要注意的问题。所以在教学过程中要通过动手操作这个环节让学生理解“从总数分走了一些，还剩的不能分，只能剩余。”从而理解余数的产生和意义。 四、教学重难点 （一）【教学重点】 把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 （二）【教学难点】 理解有余数除法的意义 五、教法学法 针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助摆正方形，三角形，五边形感知有余数除法的意义。 六、教学过程 为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习旧知”、“引入课题”、 “学习新知”、“巩固练习”、“归纳小结”、“布置作业”六个教学环节。 （一）复习旧知 1、背诵乘法口诀。 2、口算练习。（课件出示） 3、让学生说一说平均分的含义。 （二）、引入课题 课件出示课本主题图，让学生想一想11根小棒分别摆正方形、三角形、五边形，能摆完吗？ （三）、学习新知 1、课件出示例1。 把下面这些草莓， 每2个摆一盘，摆一摆 ，能摆几盘？ 2、动手操作、研究方法 (1)摆一摆，想一想，6个草莓有没有摆完？6里面有几个2？ （2）如果用计算的方法来表示，你能列出算式吗？ 3、出示七个草莓的图片，还是两个放一盘，还会摆么？ 通过刚才的摆法你发现7个草莓都摆完了吗？摆了几盘？ 像这样的问题，我们应该怎么列算式呢？ 看图提问，七个草莓最多有几个2？这余下的草莓不能再分一组，这个数你能给它起个名字吗？ 4、出示两个图片比一比。比较算式的相同和不同之处。强调，有余数的除法算式各部分的名称及单位都是什么。 （5）提问余数表示什么？ （四）、巩固练习（课件出示） （五）、布置作业 练习十四，第1题、第2题 。 （六）、归纳小结 有余数的除法就是把一个数平均分成几份后，还有剩余，剩下的不够再分，就用余数来表示。为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用六个点分开。我们把这样的除法叫做有余数的除法。 七、板书设计 有余数的除法 草莓图 草莓图 摆3盘，正好摆完 。 摆3盘，还剩一个。 6÷2=3（盘） 7÷2=3（盘）……1（个） ↓ 余数 这就是我的板书设计，这样设计是为了让同学更好地把握本节课的知识框架，更好地把握本节课的重难点，达到让学生学好本节课的目的。