第1课《草原》教案.doc

五年级语文 第1课《草原》电子教案 电 五子年纪年级教年纪案年级备课简表 _____年级______班 教师__ 五__年级 班 语文 学科 时间 ： 2016 年3月 主备教师：胡廷辽 课题： 第1课《草原》课时数：2教学 目标A类； 1、学会认识本课的4个生字，会写14个字，会正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2、能够有感情地朗读课文，感受草原充满诗情画意的美好风光和淳朴热情的民族风情，感受蒙汉之间的深厚情谊，激起学生对祖国西部的热爱之情。???B类： 感悟作者行文中的表达方式。C类 ： 品味、吟诵、积累文章优美的语言，培养语感和审美情趣。教 学 重 难 点 重点： 揣摩优美语句的深刻涵义，借助语言文字在头脑中产生丰富的联想和想象。难点： 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 的含义，体味感受蒙汉深情，民族团结的情感。预习 作业1：查阅有关的书籍或上网查找相关的资料 2：收集古今文人描写大草原的诗词、文章 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为）有效生成第一课时 教学过程： 一、音乐铺垫、激情导入。 　1、录音播放腾格尔的歌曲《天堂》，用他深沉而充满情感的声音，为同学们创设一种独特的氛围，并请同学们谈谈听后的心情与感受，如头脑中呈现出怎样的画面，是不是有一种置身于草原的感觉呢？ 　2、学生尽情交流课前收集的有关草原的资料，并谈一谈自己对草原的感知。????? ? 3、教师介绍作者——老舍，揭示课文题目：作家老舍是一位人民艺术家，一生创作了大量优秀的文学作品，其代表作《骆驼祥子》产生较大的国际影响。四十二年前，老舍先生到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。今天，就让我们紧随老舍先生的笔墨——走进“草原”，感受草原无与伦比的风光和民族风情吧！（板书课题：草原。）??? ??二、学生初读课文，扫除文字障碍。 　1、学生自读课文内容?。 　　要求：①能够大声流利朗读课文，读准字音，读通句子。 　　 ???????? ②遇到自己喜欢的语句多读几遍。 　2、自学课文生字词，可以用自己喜欢的符号圈出生词并想办法解决。 　3、检查学生的自学结果：?????（） 三、学生再读课文，理清结构，整体感知。 　1、学生大声朗读课文，想想作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序串联材料？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 　2、学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 ?? 3、小组长汇报交流结果，其他学生作补充，最后教师总结：????? ?? （）???? ?四、学生细读课文，揣摩品味自然美。????? ?? 1、老舍笔下的草原到底是怎么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里呢？你从哪些语句中感受到的，画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样具体的美感。 　2、学生作批注自我品读探究。 　3、学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。 　4、教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序写来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？ ?? 教师重点导读并理解以下语句： “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”　　（这句话运用了怎样的修辞手法？引导学生谈谈本体和喻体的相似之处，体会比喻的生动形象。）??? （4）这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。????（这句话写得人是草原） 美丽的的自然风光给作者留下的深深的感慨！字里行间流露出对草原的感叹和赞美。 ?? （5） 五、多媒体课件的展示，感官感受草原美。? 六、整理思路，读写结合。  听歌曲《天堂》 交流课前收集的有关草原 的资料 学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写大草原的诗词、文章，通过同学之间的交流，从而加深对草原的感性认识。，体会文章的表达特点，激起了解西部，热爱西部的兴趣 学生感受草原无与伦比的风光和民族风情 朗读课文 自学课文生字词，交流自学成果 大声朗读课文 以小组为单位交流读书后的收获 小组长汇报交流结果 作批注、自我品读探究 听老师讲、理解重点语句 学生品读感悟，并回答问题 学生体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。