人教版八年级下册第9课《海燕》第二课时(邹鑫晶).ppt.ppt

人教版八年级下册 《海燕》 万安学校邹鑫晶 ; ;海燕;学习目标：;呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒;走近作者;补充资料;; 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 ;看画面，听朗读，谈感受;初步感知内容;作者是怎样描写海燕的？刻画了海燕怎样的形象？ 参考：我读__段，（然后有感情的朗读出），文章用了____的手法（修辞）或者使用 了___动词，让我们看到了一只______（形象）的海燕。 ;碰、穿过、冲、掠起…… ;海燕是一个 的形象。;作者为突出海燕的战斗精神， 设置了怎样的典型环境？;暴风雨将来， 海燕渴望暴风 雨的来临。;描写自然环境又是为了什么？; 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。 　; 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ; ;;象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。; 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ ;大海波浪 ;海 鸥海 鸭;企鹅;乌云 闪电 雷声 狂风; 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ;象征意义练习;; 请仿照下面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。 ; 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。; 在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是 ______________。 ;同???事物可以从不同角度立意;;让暴风雨来得、、、、、、、、