学校体育现代化的内涵和价值取向.pptVIP

;1 前 言; 学校体育是促进学生身心健康重要的教育内容和手段； 学校体育蕴涵着丰富的先进文化和传统文化教育，是培养 学生人文精神的重要途径； 学校体育是对学生进行现代生活方式的教育； 学校体育是联合学生和自然、学校和社会，促进国际合作 交流的重要纽带。; 社会和时代的发展迫使体育和教育必须实现现代化，而体育的现代化和教育的现代化同样要求学校体育的现代化。因此，学校体育现代化不仅对推进教育现代化和体育现代化进程有着重要的作用，而且也对实现我国社会全面现代化有着重要的意义。;2 学校体育现代化的内涵; 2000年中国学者何传启、王玉民等提出了“第二次现代化”理论。该理论认为第一次现代化是指从农业经济向工业经济、农业社会向工业社会、农业文明向工业文明的转化过程，即经典现代化。第二次现代化是指从工业时代向知识时代工业经济向知识经济、工业社会向知识社会、工业文明向知识文明的转化过程。; 中国科学院可持续发展战略研究组（2002年）的研究认为：现代化的本质度量，包括三个最基础的内涵识别： （1）现代化的动力表征。 （2）现代化的质量表征。 （3）现代化的公平表征。;2 学校体育现代化的内涵;2.2 体育现代化的内涵;2 学校体育现代化的内涵; 第二种观点认为：教育现代化从层次结构来看，具有三个不同的层面。第一个层面是教育在数量、规模上的发展，以及在办学条件、校舍、设备、技术手段、教育经费等方面的先进程度，通常被用作社会现代化的教育指标；第二个层面是教育在制度层面的现代化，即建立适应现代社会发展的教育制度、教育体制等；第三个层面是教育思想、教育观念等方面的现代化 。; 综合上述观点可以看出，教育现代化是一个有着诸多层面、内涵丰富、从低级向高级、从不完善走向完善的发展变化过程。; 2.4 学校体育现代化的内涵; 学校体育现代化作为一种水平和状态，是学校体育事业在一个特定时期和特定阶段达到的某一高度发展水平，使得包括体育意识、体育价值观念在内的学校体育的各个方面取得了与时代发展相适应或超前于社会其它事业发展的体育成就。 ; 学校体育现代化作为一个过程，是由传统学校体育向现代学校体育的转变过程，这个转变过程涉及到学校体育的所有领域与所有层面的全面转变。; 学校体育思想和观念的现代化 学校体育教育内容和教育方法的现代化 学校体育教育队伍的现代化 学校体育管理现代化 学校体育评价体系的现代化 学校体育条件的现代化;3 学校体育现代化的价值取向 ; 人的社会活动是有意识、有目的的，都带有一定的方向性。影响人的活动方向的因素有很多，但最根本的是活动主体的动机系统和价值系统，人的活动方向由主体的价值体系、价值意识决定，就表现为一种价值取向。 ; 价值取向的正确与否，直接决定着人们的思想、行动的成败事实充分证明：只有正确的价值取向，才能使对事物发展趋势的预见和对价值成果的积极追求有机地统一起来，才能使活动既沿着事物发展的趋向又沿着主体自身需要的指向发展，从而才具有成功的保障。; 学校体育现代化的价值取向是现代化的主体对自身根本利益的追求，与主体的基本需要直接相关，是主体行为的根本动机，也是主体进行价值评价的根本标准，这种价值取向是学校体育的目的价值。 ;3.1 学校体育现代化的价值定位; 制度的现代化也是以人的全面发展为目的。一方面社会是由人组成的，另一方面，现代化的制度安稳社会不是目的，安稳社会的最终目的是创造一种有利于人的全面发展的社会环境。; 所以，人的全面发展是学校体育现代化终极价值和终极目的。;3.2 学校体育现代化的价值定位的理论依据与实践分析 ;3.2 学校体育现代化的价值定位的理论依据与实践分析 ;3.3 学校体育现代化价值定位后的实践指导 ;3.3 学校体育现代化价值定位后的实践指导 ;3.4 学校体育现代化的价值取向 ;3.4.1 学校体育的核心价值 ;;3 学校体育现代化的价值取向;3 学校体育现代化的价值取向;3 学校体育现代化的价值取向; 首先，从时代发展来看，现代社会对人的冲击主要指向人的心理层次。生存环境及生存问题的日益尖锐，高技术的劳动市场和竞争的加剧，错综复杂的人际关系等等，都增加了人的心理负担，使人处在焦虑和应急状态中，这就要求现代人必须具备良好的心理素质以适应社会发展的需要。; 其次，从青少年儿童成长来看，青少年的生理和心理发展都处在激烈变化的时期，他们同时又身处纷杂的社会环境及沉重的学习负担中，极易导致心理问题或心理疾病。学校体育作为学校教育的整体部分，在促进学生良好的心理品质形成中起着自己独特