“金版新学案”2012高中考政治总复习经济常识第1单元商品和商品经济第1课时商品课件大纲人教版.pptVIP

第一单元　商品和商品经济;第一课时　商　品;1．商品的概念 商品是用于交换的劳动产品。 作为商品必须具备两个条件：一是它必须是劳动产品；二是它必须用于交换。这两个条件缺一不可。 2．商品经济的含义 (1)商品生产和商品交换的总和，就是商品经济。 (2)商品生产和商品交换：商品生产是以交换为目的而进行的生产。 (3)商品经济产生的时间是在原始社会末期，产生的根本原因是生产力的发展。;运用比较法进一步掌握商品的概念;[注意]　判断一种物品是不是商品，一定要看其是否具备两个条件。农民向地主交的地租和人们赠送的礼物就不是商品。 因为交换是商品之间的交换，且是等价交换。地租和礼物不具有商品的第二个条件，因而不是商品。高考试题一般不直接考查如何判断商品，往往把商品的概念与商品的基本属性、价值规律的基本内容结合起来考查知识之间??内在联系。因此，解答商品的相关试题更多地要联系后面的所学内容。 请做考题1～2。 ;; (2011·郑州模拟)某人善耕而不善牧，另一人善牧而不善耕，善耕者想以谷物与善牧者交换牛羊。如果善牧者拒绝交换，则原因可能是(　　) ①善耕者出价太低　②谷物非交换之物　③牛羊非剩余之物　④牛羊非交换之物 A．①②　　　　B．②③　　　　C．①③　　　　D．②④;[思维导图];1．商品具有使用价值和价值两重属性 (1)商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。 (2)商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。它是商品的社会属性、本质属性，体现了生产者之间互相交换劳动的关系。 [注意]　人们购买商品都希望“物美价廉”，这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。 ;2.价值与交换价值、价格;[特别提醒]　“商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者”两句话是在回答强调产品质量重要性的问题时必须用到的基本观点，一定要熟记。 请做考题3～4。 ; (2010·安徽文综)在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明(　　) A．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品 B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值 C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币 D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用 ;解题思路：　商品是使用价值和价值的统一体，只要是商品就不会失去使用价值和价值；C错，货币作为商品交换的媒介必须是实实在在的货币，而不能是观念上的货币；D错，货币参与的商品交换已不再是物物交换，其性质已转化为商品流通。“商品的惊险的跳跃”说明商品出售的重要性，A切题，故选A。 答案：　A; (2010·福建文综)福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见(　　) A．商品价格的高低受供求关系影响 B．商品价格的高低反映商品质量的优劣 C．人们选择商品关注的是商品的有用性 D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一;解题思路：　本题考查学生对商品的基本属性的理解。A与题干无关，故不选；B也与题干无关，故不选；C只看到一方面，即关注商品的使用价值，忽略了人们选择商品还会关注商品的价值，故不选C；D全面表达了材料中所体现的“速度”和“价格”两个方面，即使用价值和价值两个方面。故选D。 答案：　D ;1．商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。 2．社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。 3．商品的价值量与社会劳动生产率成反比。随着生产技术的发展和社会劳动生产率的提高，商品的价值量会逐渐减小。;1．图示劳动生产率、劳动时间、商品的价值量、商品的价值总量之间的关系。;2．进行技术革新、提高劳动生产率的意义 (1)提高个别劳动生产率的意义：由于单位商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，个别商品生产者先采用新技术、新工艺，就可以在相同的时间内生产更多的产品，而单位商品的价值量是不变的，从而可获得更多的利润；同时，在激烈的市场竞争中可以占据有利的位置。 (2)提高社会劳动生产率的意义：虽然单位商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，提高社会劳动生产率，降低商品的价值量，同一时间内创造的价值总量不变，但它带来了社会的巨大进步，增加了休闲时间，增加了社会财富，减轻了人类负担。这是社会进步和