矾山高中德育目标序列化-矾山高级中学.doc

PAGE  PAGE 3 2015年矾山高中德育目标序列化制度（修订稿） 德育总目标序列化目标德育内容实施途径具体方案真爱自己，真爱别人，真爱自然 目标解析： 真爱自己是认真为自己负责，真诚面对自己不足，悦纳自己，真心去改变，真抓实干为自己的命运拼搏； 真爱别人是真正尊重别人的人格及劳动成果等，真诚团结同学，发挥团队精神，真心建议和帮助同学，真情奉献，为集体创造辉煌； 真爱自然是真正站在地球公民的角度，怀天下抱负，真诚地对自然抱有敬畏之心，勇于改变不利于自然环境的行为，真心地养成低碳环保的习惯，真爱世界，为了和平与发展贡献自己的力量。 年级特点： 1.高一年级以“适应”为支点，为学生从初中到高中“转弯”、“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。从学生仪容仪表、环境卫生、广播操的质量、各类活动的行规表现、文明作息、文明用餐等方面入手，加强行规教育，带动校园文化环境建设和教风、学风建设。 2.高二年级以“人格”为支点，为学生健全人格，形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。培养责任心：善待自己父母他人，学习法制，遵守法律，追求真知和正义，初步树立公民意识。 3.高三年级以“成年”为支点，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、学会感恩、奉献社会的正确航程。树立远大的理想及正确的“三观”。热爱班级、感恩母校，学习先进典型事例，自强不息自主参与实践活动，表现自我。 特色过程： 完善一个文化（矾文化），倡导两种精神（“和谐、求真” 精神），传承三个要求（真、善、美），围绕四生教育（生存、生态、生活、生命课程），全面营造五大育人文化氛围（生活因安宁而幸福，健康因体育而阳光，人品因修养而高尚，人生因励志而伟大，世界因感恩而美丽），形成全方位德育合力，完成从高一到高三德育目标递进。高一适应环境，规范行为，悦纳自我。帮助学生做好初高中的衔接，尽快适应新的学习环境；引导学生正确认识自我，规划高中生涯，树立合适???学习目标；帮助学生养成良好的学习和生活习惯。 班级初步形成良好的班风、学风和健康的舆论。1.校园文化建设。通过校园环境建设潜移默化的影响学生，陶冶学生的情操。 2.班级管理与考核。 3.全员德育导师制。 4.心理健康心理健康教育。通过校本课——心理健康教育课、生涯规划课程、心灵之约心理咨询，保障学生的心理健康，开发成长潜能。 5.学科德育渗透。 6.社团与活动课程。 7.家校联系。1.学科教师、班主任、德育导师、生活管理员等进行初、高中学生在思想、行为、学习方法等方面的衔接教育，使学生熟悉高中安全、生活、学习的特点，明确要求及标准。 2.学习《中学生守则》、《中学生行为规范》；《矾山高级中学学生行为奖惩条列》、《矾山高级中学星级学生评定方案》等，熟悉校史、校风；明校训，唱校歌。 3.主题活动的开展。 （1）安全行规主题：军训国防教育、生存、生命安全教育、班级常规评比。 （2）读书学习主题：结合读书节、科技节、专题讲座等。 （3）阳光生活主题：结合心理健康常态课、每周一星、文明班级、星级寝室评比，黑板报、环境布置评比等。 （4）综合素质主题：结合体育节、艺术节、疯狂元旦节以及选修课程开展等。 高二关心集体，健全人格，完善自我。引导学生客观地评价他人，肯定他人的优点，建立和谐的人际关系，培养团队精神；帮助学生寻找适合自己的学习方法，提高学习能力；培养学生良好的心理素质，增强承受挫折，适应变化的 能力。和谐发展的班集体的建立。1.校园文化建设。通过校园环境建设潜移默化的影响学生，陶冶学生的情操。 2.班级管理与考核。 3.全员德育导师制。 4.心理健康心理健康教育。通过校本课——心理健康教育课、生涯规划课程、心灵之约心理咨询，保障学生的心理健康，开发成长潜能。 5.学科德育渗透。 6.社团与活动课程。 7.家校联系。 8.思想政治课和时事课。通过这两课进行辩证唯物主义常识教育和时事政策教育。1.学习《市行为规范达标学校标准》、校园十大行规标兵、十大阳光青年、十大安全之星评比方法等，进一步熟悉校史、校风；履行校训，熟唱校歌。 2.学科教师、班主任、导师在学科教学、班级管理、全员德育导师工作中，进行安全活动、选课选考、耐挫调试等生存、生涯、生命等教育的全方位指导。 3.主题活动的开展。 （1）行规环境主题：结合“美丽校园、美丽人生”开展个人行规的自查与互查，班级寝室净化、绿化、美化。 （2）学习竞赛主题：结合读书节、科技节、学考等，开设平台让学生之间进行学习方法交流、竞赛，各班组建各类兴趣小组，开展小组合作，研究性学习。 （3）生活心理主题：结合心理健康活动月进行人际关系、团队意识、生涯职业等心理活动课、讲座，结合校园三级心理预防，利用班主任、德育导师、心灵之约