2009年高考生物学科试卷与考试质量分析与2010年复习备.pptVIP

2009年高考生物学科试卷及考试质量分析与2010年复习备考建议;;2009年普通高等学校招生全国统一考试海南省的考试，在2007年和2008年考试的基础上，国家考试中心在年初到我省进行了调研，对海南的教学实际和今年参加高考的海南考生的情况进行认真研究和深入分析，在吸取前两年考试成功经验的基础上，对今年考试命题提出了新的要求和改进措施，使本次命题更符合海南省基础教育的现状和新课程对考试的要求，对海南省的基础教育、新课程实施和人才选拔都具有重要的指导价值。;根据《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》（琼府办[2006]53号）的规定，海南省2009年延续2007年高考的要求，实行分科考试。生物学科考试时间为90分钟，全卷满分为100分。 ;从今年的高考试题来看，考试的内容、试卷的结构、题型、考查能力等较去年发生了稳健的变化，这些变化充分反映了年初考试中心在我省调研的成果，更加贴近海南省基础教育和新课程实施的现状，也反映出新课程高考稳中求变，不断实践新课程对高考要求的理念。对海南省正在实施的新课程起到了激励的作用。;一、试卷分析 1．试卷结构 2009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）整卷分为第I卷和第II卷两部分。其中第I卷有20小题（第1~20题）选择题，每题2分，共40分。第II卷分为必考题和选考题，必考题有4道题（第21~24题），共42分。选考题提供2道题（第25~26题），考生选择其中一道题作答，共为18分。选择题和必考题在必修模块1~3范围内命题；选考题的第25题在选修模块1范围内命题，第26题在选修模块3范围内命题。 ;表1 2009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷） 各题考查内容在各模块中的分布及分值统计表;9;非选择题;表2 2008年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷） 各题考查内容在各模块中的分布及分值统计表 ?;9;非选择题;;二、试题的特点;1、突出考查学生的基础知识、基本技能 以《生物课程标准》规定的知识为载体,注重知识内部的联系，考查目标为知识的基础性，在知识的交汇处命题，体现了能力立意。如3、8、12、16、21、23、26等，第3题考查学生对细胞凋???的概念辨析，是通过判断噬菌体侵染细菌、干细胞和创伤的细胞坏死来理解细胞编程性死亡的概念，对知识进行了迁移和应用。;2.覆盖面广，综合性强 三个必修模块的内容几乎包含了《生物课程标准》中的内容标准所涉及的内容，只有必修模块2中的人类遗传病和生物进化没有涉及，必修模块1的9道选择题中就涉及17个以上知识点。本试卷注重对考生综合应用能力的考查。例如，第21题考查了杂交育种的原理和方法，基因自由组合定律的细胞学基础和统计学原理等。此外，第1、2、3、4、6、8、9、10、12、13、16、20、21、24、25、26题都有一定的综合性。;;本试卷非常注重对学生实验能力的考查，全卷中，第5、7、10、13、14、15、22、24、25、26等都涉及了实验内容。其中第14题考查学生不仅是植物激素对种子萌发的影响（种子萌发的外部因素）和种皮对种子萌发的影响（内部因素），实际则考查学生的单一变量问题。第22题主要考查考生能否运用所学知识对“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”实验的不同处理的结果做出合理预测，并通过对不同处理的预期结果的比较和分析，得出科学的结论。 ;; 6．重视考查学生应用科学术语表达的能力。今年非选择题的答案，需要考生自己组织语言表达“理由”、“原因”、“为什么”等的篇幅有所下降，而是考查学生应用科学术语、关键词或要求用精炼的文字进行表达，突出生物学科能力，培养学生生物学素养。 ;2009海南卷的新课程特色;第1题与17题考查线粒体这个知识点，第2、10、11题都有涉及酶的专一性，使试卷有限的覆盖面变小。 必修模块的题数、题型和分值比例及分布等方面似乎还具有调整得更合理的空间。 若第Ⅱ卷也像第Ⅰ卷那样图文并茂，本试卷可能会更好。;;表4 2007年—2009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）海南省考生成绩比较表 ;表5 2009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷） 选择题各题难度分析（实考人数：37160人）;11;题号;2009年普通高等学校招生全国统一考试·生物（海南卷）试题中，较容易的题（难度系数在0.65以上）有第1、2、3、4、7、9、11、13、14、17、19题，共22分。较难的题（难度系数在0.40以下）有第8题和第21题，共16分。较容易题、中档题和较难题的大致比例为2：6：2。这样的难度值比例能较好地体现了选拔考试的需要，成绩分布基本上可以呈现正态分布，切