3.第3章社会.人.教育.pptVIP

第三章 社会、人、教育;一、社会发展与教育;导入新课 案例：什么因素在影响教育呢？ 社会由哪些要素构成的？它们对教育有影响吗？下面几个人进行了讨论。 甲：社会生产决定教育。恩格斯认为，直接的物质生活资料生产是人们的国家制度、法的观点、艺术以致宗教观念的发展基础。我觉得说得非常好，当今的社会生产比封建社会强多了，国家制度和法律更完善，艺术水平大大提高，宗教观念也与时俱进了，教育观念不断变化。 乙：政治经济制度决定教育。你想想，统治阶级为了维护自己的统治，必然制定一些政治制度和经济制度，通过活动经费左右教育，培养适合其发展的人才。 丙：文化传统决定教育。西方国家重视个人中心价值观，东方国家重视集体主义价值观，两种不同文化传统的国度培养出来的人的想法不同。;丁：科技水平决定教育。科技水平越高，教育设施越先进、完备，教育水平越高。 戊：人口素质决定教育。一个国家或地区的人口素质越高，教育要求越高，教育效果越好。 己：环境决定教育。最近12级摄影班一个男生申请退学，想重新参加高考。因为他觉得学校的学习氛围不浓，宿舍里男生普遍喜欢睡懒觉，不上课，一些课程的成绩不及格。如果继续这样下去，他自己也可能会颓废。 同学们，你们认为他们的观点正确吗？你是怎么想的？;阅读思考（P64-65） 1、教育是一种什么社会现象？ 2、构成社会的要素有哪些？ 3、哪些社会要素构成教育的主要社会基础？ 4、教育对这些主要社会因素有什么作用？具有什么功能？;新知学习 1、教育的属性 社会现象：（1）以______为基础，受__________发展水平的制约；（2）服务于______，促进社会的______和______。 2、社会要素的构成 社会要素包括_________、___________、________、________、_____、______等。其中_______是主要内容或要素。 ;3、与教育的关系 （1）教育的主要社会基础：___________________、____________、_________。要认识教育活动，必须先认识教育的_________、__________。 （2）教育的社会功能：教育对构成的主要社会基础产生________，故教育具有___________功能（或______功能）、______功能、______功能。 知识小结 1、教育的社会属性 2、教育的社会基础 3、教育的社会功能;导入新课 案例：历史告诉我们什么？ 下面3段历史简述，对你有什么启示？ 1、工业革命：众所周知，17至19世纪末欧美各国相继发生了工业革命，走上资本主义道路，以机器替代手工生产，大大促进社会生产力的发展，对教育也提出许多新要求，特别要求变革“传统教育为上层社会服务”的现状，使教育同生产劳动走向进一步的、直接的结合。 劳动工具的极大改进要求工人素质相应提高，理所当然，教育便是提高工人素质的有效手段之一。同时，也只有在生产力迅猛发展的前提下，工人才有可能有闲暇时间来接受教育。;2、课程论及教学工具：19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞根据当时社会经济发展的行业要求，以及他对科学知识分类的观点，提出了较为系统的课程理论，对英国及欧洲实科教育的发展产生了重大影响。此后，世界各国的许多重大教育改革都以课程改革为核心，而每次重大的课程改革都反映了生产和科学技术发展的新水平和新要求。 同样，学校的物质设备、教学实验仪器等都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用，反映了当时的生产力发展水平。物理、化学的实验，幻灯、电影的演示教学，广播、电视教学的出现， 电子计算机和人造卫星在教学中的运用，都是以生产力发展和科技发展为前提条件的。;3、人力资本论：1960年12月，美国经济学家舒尔茨在第73届美国经济学年会上做了“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。其核心概念是“人力资本”，指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的资本，可以影响从事生产性工作的能力。 与物质资本相比，人力资本在经济活动中更活跃、更关键、更具发展特性。人力资本投资包括学校教育、 职业训练、卫生保健及为适应就业变化而进行的信息搜寻等形式。所有这些投资都能或多或少地改善和提高知识、技能、健康等人力品质，从而提高生产力，增加金钱和精神收益。 舒尔茨根据人力资本理论，计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是 33%。 同学们，你们可以根据上述材料，谈谈教育与生产力的关系吗？;1、___________对教育的制约作用 （1）制约___