第7章节现代远程教育[王].pptVIP

现代教育技术;第七章 现代远程教育; 主要内容;一、远程教育概述;著名的远程教育学者德斯蒙德.基更(Desmond Keegan)于1983年对远程教育作了的如下定义： “远程教育是教育致力开拓的一个领域，在这个领域里，在整个学习期间，学生和教师处于准永久性分离状态；学生和学习集体也在整个学习期间处于准永久性分离状态；技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以集体学习为基础的教育的人际交流（这样与自学计划区别开来）；学生和教师进行双向交流是可能的（这样与其他教育技术形式区别开来）。它相当于一个工业化的教育过程。” ;2. 远程教育的特点;3. 远程教育的发展;发展阶段;4.现代远程教育;基于网络的现代远程教育的最显著的特征是可以做到“五个任何”，即：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。 ;5. 远程教育的类型;2．从感觉通道角度划分 阅读型远程教育模式 听觉型远程教育模式 视听型远程教育模式 交互型远程教育模式 3、从办学和管理的角度划分 独立的远程教育机构。 常规院校中的远程教育部门;6.现代远程教育的基本类型;按照教学形式划分 实时群播教学系统 虚拟教室教学系统 课程随选教学系统 ;二、远程学习的关键特征; 与传统的学习方式相比，远程学习在 学习者的以下方面都存在明显的差异： 学前认知状态 学习心理准备 学习动机 学习能力 学习习惯;2.学习组织与学习过程; 在远程教学实施的过程中，具备以下新的特点： 不存在“完整”的教学过程； 学生管理和控制学习过程，学习计划由学生自己制定和自我监督执行； 教师通过组织各种活动形式达到与学生交流的目的； （自学）单元密度非均匀分布； 学习活动单元主要用于完成各种学习活动。 ;网络教学过程的四个关键环节： 课程导入：包括教师准备、学生准备及教学资源准备等。 网络学习组织：网络教学过程的主体，由教学小组组织的一系列“学习活动单元”构成。 学习支持：现代远程教育机构为解决学生在网络学习中遇到的困难所提供的学术性或非学术性的帮助。 教学评价：主要是对学生的评价和对教学效果（或网络学习组织）的评价。;3. 关键特征;探究式活动 一项探究式的学习任务要求学生有较强的专心程度、较高的信息加工能力以及选择要点的能力。因此，探究式教学法有助于培养学生在专心、信息加工与选择要点方面的学习策略。 协作学习 学习者可以在不同的时候登录到不同的网络课程，在异步环境中，基于文本的、带引导的讨论和协作性的问题解决成为核心的学习策略和方法。一个小组的协作学习有利于改善学习态度与激发学习动机。;虚实结合的学习社区 在网络课程中，课程设计人员也应建立清晰的结构，设计和组织一些带有“目的”或“主题”的讨论空间，因而社区中的成员无须打断基于问题的讨论而获得需要的信息。一个好的学习社区可以减低学生的焦虑水平，激发学生的学习动机。 专业的学习支持 学习支持服务包括对学生学习困难的解决与网上交流互动的支持。可以减低学生的焦虑情绪，也能培养学生利用辅助材料学习的能力。;及时的学习评价 对于远程学习的学生应在每一个学习活动之后给予一定的评价反馈，这将有利于培养学生的自我评价与学习策略水平。;三、网络课程;2.网络课件的优点;3. 网络课程开发平台;4.视频会议与实时教学; 用于教学的视频会议系统具有以下几方面的特点： 实时性 交互性 多媒体性 共享性;四、虚拟现实技术; 虚拟现实技术的主要特点包括： 自然的交互性，即用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性）。 沉浸性。用户可以感到作为虚拟环境中的一员存在于虚拟环境之中，即身临其境。;2、虚拟现实应用：网上虚拟实验 ;美国俄勒冈大学物理实验网站 由美国俄勒冈大学（Uoregoned University of America）物理系主办，网址为/vlab/。该网站中的实验展示素材程序用Java语言编写，主要包括是天体物理、能量与环境、力学、热学等部分 ;台湾师范大学物理教学/示范实验网站 由台湾师范大学物理系主办，网址为. tw /demolab/index.html。主要内容包括力学、动力学、波动、热学、电磁学及光学等。该网站被许多国际知名网站所链接，而且每月都有新的程序上传。 ;3、常用技术及应用 ;网上虚拟美术馆 ;全景环视技术及其应用 全景环视基本概念：也称360°全景环视技术，或称基于图像处理的Panorama（全景摄影）技术，就是把相机环绕360°拍摄的一组照片拼接成一个全景图像，用一个专用的播放软件在因特网上显示。观看者可以通过鼠标控制环视??方向，使之好像在一个窗口前浏览一个现实的场景。 ;全景环视图