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福建高考材料作文小技巧撬动大分数 审题是命，立意是魂，文体是形，写法是貌；思路有序，举例必析；开头结尾，文章点睛；讴歌真善，语言规范。 【技巧一：审题正确是底线，书写工整很重要】 审题共同的要求是全面看待材料或题目，理解整体或核心含意，不被局部或次要信息迷惑。立意的底线要求是正确：材料作文审题正确的关键在于立意符合材料的核心含意范围，要抓住关键句，无关键句的要概括出整体或核心话题，有平行人事物要选择一个角度。命题要注意题目的内涵，是否有深层含意或比喻意，是否关系式题目（如是，两者在行文中都要涉及并论及二者关系）。材料加命题尤其要注意是否要求“不得脱离材料内容与含意范围”：如有，则按材料作文的要求行文；如无，主要按命题作文的要求行文，但材料绝对可以起到提示和帮助立意的作用。 ＜提炼中心法＞这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 ＜抓关键句法＞关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为立意的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中人物的评议性语句。 ＜由果溯因法＞事物都是互相联系的，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。审题时如能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。记住：这是材料作文非常有用的一种审题立意方法，由此所确定的观点往往有深度。 ＜由物及人法＞写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要采用“由物及人”的横向联想法进行立意。即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出观点。适用于寓言型的、比喻型的、托物寓意型的或有象征意义型的材料。 ＜寻找互补法＞①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”“走自己的路”强调要有坚定的信念。“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言。两者具有很强的互补性，若将他们结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。 【技巧二：考场作文七八段，突破常式写变式】 考试作文中，要注意及时分段，四五个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以六七个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过七行，切忌一段八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。 三段分论式的行文思路并非议论文唯一的逻辑结构。当然，许多优秀议论文的结构思路遵循三段分论式的结构方法，原因可能是这种写法易于操作且让人一目了然且本身逻辑结构清晰。层次间的逻辑关系大体可表述为立论（总论，引论）―分论（本论）―结论，全文一般呈现总分总的关系，分论的结构方式有并列式、递进式、正反对比式，递进式从意义角度看，有范围大小递变、程度深浅递变和典型三段式等方式。分论和总论的意义关系有析含意、条件、原因、结果、意义等。 运用多种方法切分中心论点，并向纵深推进：以“是什么”“为什么”“怎么样”“会怎样”作为切分分论点的四个单元，每个单元多列出几个分论点。然后，根据自己掌握的论据情况，从四个单元所列出的分论点中筛选出若干联结组合。然后再针对每个分论点，运用论据与诠释分析，从而形成整篇文章的大致内容。 针对同一个中心论点，能够综合运用两三种方法切分分论点，内容更为充实深刻，分论点间突破了平面简单的逻辑关系，具有了向纵深推进且富有变化的力量。 【技巧三：点题扣题要反复，明明白白不含糊】 考场作文特别强调一目了然：主旨显眼、集中，思路一清二楚、明明白白。原因很简单，阅卷老师不了解考生的作文功底，又由于时间紧，一般难以仔细揣摩文章。有些考生喜欢含蓄的表达，或在不显眼处揭示中心，或结构支离破碎，这些在考场上是不明智的，甚至会误了自己的大事。假如文章含蓄得短时间内难以读懂，需要反复推敲，甚至需要两三遍阅读才能理清内容的来龙去脉，才能明白段落的前后关连，其后果可想而知。 要预防中心论点被无意转换，如“珍惜”和“珍惜自我，提升自我价值”比，前者范围更大，后者更具体，以后者为中心论点，则不能只将“珍惜”作为各层论述的关键词。这是议论文审题立意很经常出现的问题，往往是确立的中心论点切合材料的核心含意，但在各层分论中，却未能准确体现中心论点之意