邹平县实验中学七年级语文上册 我的老师教学设计2 （新版）新人教版.docVIP

PAGE  我的老师 课题我的老师（二）总第 课时本单元 课时授课日期 课型讲读主备人复备人：审核人一、教学目标： 1、 体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 2、、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 3、学习作者恰当的抒发真情的写法。二、教学重点难点分析1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。三、教学过程教师活动学生活动时 间复备一、导入课文 让学生有感情的朗读课文，回忆上一节课所学内容。 整体感知课文。 教师就上一节课的主要内容进行提问：段意；重点字词。 课堂研讨。研讨第六件和第七件事情。 （一）指名朗读第9自然段（读后讨论）。1、“占据”这个词在这里怎么理解？作者这样用词，表达了怎样的感情？  2、这件小事为什么会占据孩子的心灵呢？ 3、作者热情地赞颂他的蔡老师，连用了三个形容词：“慈爱”、“公平”、“伟大”。这三个词用得好不好？ （二）指名朗读课文第七个生活片段 ，读后讨论： 作者是如何写出对蔡老师的依恋和思念的？ 2、辨析句中带点的词语，说说它们能否互换位置，为什么： ①我急然爬起来，迷迷糊糊地往外走。 ②“找蔡老师，我模模糊糊地回答。” 3、请学生辨析两句句子： ①什么时候，我能见一见我的蔡老师呢？ ②我多么想见一见我的蔡老师呀。  （三） 教师范读最后一个自然段。提示：这一段写了什么，对全文来说，有什么作用？ 四 巩固总结： 作者用第一人称，写出了其童心的特有的感受，既写出了老师对学生的爱，也写出了她对老师的依恋。语言朴素，感情真挚。 课堂练习。 学生读昨晚写的随笔，小组内交流，然后小组推荐班内读。  学生读课文，回忆所学内容，加深印象。 教师白板展示讨论问题，学生先自己解答，组织语言，然后小组交流，然后老师讲解。 一生读，其他学生听。 思考，抢答，小组加分。 写了和老师分手的原因，表达了惋惜之情。 学生小组内交流所写的随笔。 10 10 10 　 15 　　　　　 我的老师 魏巍 写作手法： 选择生活中的小事表现人物 恰如其分的表达自己的感情 详略得当的选材表现人物 教后记