邹平县实验中学七年级语文上册 再塑生命的人教学设计1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE  再塑生命的人 课题再塑生命的人本学期总 第 课时本单元第 课时日期课型新授主备人复备人审核人一、教学目标：1．了解海伦?凯勒的生平事迹，积累字词。 2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 3、朗读体会朴实感人的语言。二、教学重点难点分析重点：积累字词，理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 难点：朗读体会朴实感人的语言。三、教学过程一、导入： 播放2005年春节联欢晚会《千手观音》的精彩画面，老师介绍： 2005年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和，华丽的金色盛装，美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂，给人以无限美好的艺术享受。同学们，可能你们都已经知道，该舞蹈是由21位聋哑演员表演的，他们听不到音乐的旋律，但他们却动作娴熟，配合默契，技艺精湛，他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时，主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上台教全部现场观众和电视机前的观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。  爱，能创造奇迹，今天我们一起来学习课文《再塑生命的人》，体会作者海伦?凯勒的传奇人生。  二、走近海伦： ⑴学生展示自己所查询的资料。  ⑵教师补充，多媒体播放相关文字和图片。 海伦?凯勒说，假如给我三天光明，第一天，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮?莎莉文?梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。（《假如给我三天光明》） 三、默读感知 1、读完本文后，你有何发现或感受？ 学生各抒己见。 2、浏览课文，思考：本文主要写了莎莉文老师的几件事？分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。 “认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识” 四、研读赏析： 1、有人说“海伦?凯勒是个奇迹”，你是否同意这种看法？ 2、那么,为什么说是奇迹？是谁创造了这个奇迹？ 3、为什么这么说？（分析莎莉文老师的形象?） ? 圈点批注???朗读想象? 指导学生在文中画出划出具体语句后，先四人小组交流，再全班交流明确，达成共识:? 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我一个洋娃娃，在我玩了一会儿洋娃娃之后，在我手掌上拼写“doll”这个词。——对于盲聋哑的海伦，要教她知识，谈何容易啊。莎莉文老师高超的教学艺术就在这里，热爱孩子，用孩子喜欢的洋娃娃为道具，用手指游戏激发海伦的兴趣，让海伦既认识了事物又掌握了文字。 小结：莎莉文老师热爱海伦，并用高超的教育艺术把海伦一步一步从黑暗沉寂的世界里解救出来。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家，是她用爱成就了海伦的传奇人生。所以，海伦称莎莉文老师是“再塑生命的人”。 五、作业 课后阅读《假如给我三天光明》 教后记：