辽宁省丹东市第七中学七年级语文上册 第五单元 第21课《化石吟》研学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE  第21课《化石吟》 【知识链接】 解题： 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 作者简介： 张峰，当代科普工作者，小诗：《本草纲目》。《化石吟》即使一首抒情诗，更是一首科学诗。1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业，理学学士。科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面???，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力 【导学方法】 1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。 2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。 3．讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。 学海拾贝 【自主积淀·初步感知】 （1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。 奇huàn（　） guǒ（　）藏 cōng lóng（　） zhuó yuè（　） 骸（　）骨 潜（　）行 躯壳（　） 档（　）案 猛犸（　） （2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套。（ ） ②形容寂静无声的样子。（　　） ③称赞而且佩服。（　　） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（　　） ⑤（草木）青翠茂盛。（　　） ⑥奇异而虚幻。（　） （3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。 _____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密码 _____________的魔法师___________的雕刻家 有的放矢 知识目标：积累识记本课的生字、生词。 能力目标：1、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。 2、培养自己的想象能力。 情感、态度、价值观目标：学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。 扬帆起航 【合作研读·整体感悟】 1、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ 2、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 【关键品析·重点强化】 1.摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。 2.第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ 【疑难诊治·突破难关】 1.化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 2.全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。 【拓展延伸·刷新目标】 1．指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。 2．诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。