【高考调研】2015版高考语文二轮复习 第一周 语言文字运用 星期二 表达得体两热点 得体修改和情境写作课件.pptVIP

星期二 表达得体两热点：得体修改和情境写作;全培优·晨读有约 一、古诗文默写再回归 1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）子曰：“学而时习之，不亦说（ｙｕè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？______________，______________？” （《学而》） （2）曾子曰：“吾日三省（ｘǐｎɡ）吾身：______________？______________？传（ｃｈｕáｎ）不习乎？” （《学而》）;（3）子曰：“______________，可以为师矣。” （《为政》） （4）子曰：“学而不思则罔，______________。” （《为政》） （5）子曰：“由，诲女（ｒǔ）知之乎！______________，______________，是知（ｚｈì）也。” （《里仁》） （6）子曰：“见贤思齐焉，______________。” （《里仁》）;（7）子曰：“三人行，必有我师焉。______________，______________。” （《述而》） （8）曾子曰：“______________，任重而道远。______________，???亦重乎？死而后已，____________？” （《泰伯》） （9）子曰：“岁寒，______________。” （《子罕》） （10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！______________，______________。” （《卫灵公》）;答案 （1）人不知而不愠 不亦君子乎 （2）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 （3）温故而知新 （4）思而不学则殆 （5）知之为知之 不知为不知 （6）见不贤而内自省也 （7）择其善者而从之 其不善者而改之 （8）士不可以不弘毅 仁以为己任 不亦远乎 （9）然后知松柏之后凋也 （10）己所不欲 勿施于人;二、诗词鉴赏 2.阅读下面的诗歌，回答问题。 塞外杂咏① 林则徐 天山万笏耸琼瑶②，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 【注】 ①此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。②琼瑶：美玉。;（1）诗中首句运用了什么修辞手法?表现了天山什么特点? 答：___________________________________________ _______________________________________________ （2）结合诗歌内容，简析诗中“笑”的含义。 答：___________________________________________ _______________________________________________;答案 （1）本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、洁白晶莹的特点。 （2）诗中的“笑”表面上是作者将“山灵”引为知己，彼此相视而笑，实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲（或是寂寞的苦笑），表达的是作者被贬边疆的满怀愁情、满腔不平。;解析 （1）本诗首句描写的景物是塞外天山的景象，这可以根据诗歌标题和首句第一个词推知，既然是这样的地点，根据我们的知识经验，这里应该是山峰林立，积雪覆盖，由此，诗句中的“万笏”和“琼瑶”就不应该是实指。“笏”根据我们学过的《项脊轩志》可以明确其含义，“琼瑶”命题者已作了注解。由此，可推知“万笏”指的是山峰众多、险峻，“琼瑶”自然是指山上的积雪。这样我们就明确了首句所使用的修辞手法就是比喻，天山的特点也就不言自明了。;（2）根据全诗内容，特别是诗歌的第二句和注释来看，作者与山灵对笑绝不是欢欣的笑、幸福的笑、愉快的笑，而是被贬边塞，“寂寥”难耐的心境下只有与“山灵”作伴，相视而笑，再结合诗歌最后一句，作者的心境和情感就非常明朗了。分析这一字的含义，既要从诗歌内容方面加以分析，也要考虑其表达的作用和表达效果。;三、微写作 3.请将南唐诗人赵诗秀《约客》中的诗句“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”改写成一篇200字左右的短文，想象合理，描写一个场景，运用细节描写、心理描写等手法。 答：___________________________________________ _______________________________________________;答案 静静的雨，静静的黄昏，沉醉于静静的心中。突然，一阵轻快的脚步声在青石板路上响起，打乱了这黄昏的宁静。他心头一颤，莫非，他来了?听着，脚步声越来越远，越来越模糊，原来，是个过客。 静静的雨，静静的黄昏，不再宁静的，是心。 他慢慢走回桌旁。倚着桌子坐下。桌上的棋盘摆放得整整齐齐，似乎也在等待着知音的来临。;夜张着黑翼飞来。张牙舞爪的黑暗笼罩了他，夜风夹杂着