【高考调研】2015版高考语文二轮复习 第三周 文言文阅读 星期五 文言文分析综合课件.pptVIP

星期五 文言文分析综合;考点通·学习课堂 金题引航 《考试说明》对文言文“分析综合”的考查包括三个方面的内容：一是筛选文中的信息；二是归纳内容要点，概括中心意思；三是分析概括作者在文中的观点态度。“分析综合”是各省市的高考的必考点，试题重现率达100%。;“筛选文中信息”考查的主要内容有：①文中表现人物行为举止的信息；②表现人物志向或思想主张的信息；③文中反映人物道德情操或聪明才智的信息；④文中展现人物性格或情感方面的信息。该考点多采用客观题的形式来考查，题目设置多是从阅读材料中选出六句话，分别编为四组，要求考生选出符合某一方面信息的一组。;“归纳内容要点，概括中心意思”一般以客观选择题的形式进行考查。命题者常常借助以下方法来命制干扰项：或张冠李戴，曲解原意；或无中生有，颠倒是非；或随意引申，任意抬高、贬低等。 “分析概括作者在文中的观点态度”要求考生不仅能从阅读材料中筛选出作者的看法，而且要对其进行较为准确的分析概括，不能仅仅是对作者观点态度的简单罗列。 在二轮复习备考中，考生要注意多进行圈点和摘记训练，学会将文章读短，把文章简化，这样才能在高考中轻松解答此类题目。;（2014·湖北）阅读下面的文言文，完成后面题目。 吴 德 基 传 （明）宋 濂 吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康丞。南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如。数月皆周知其情伪，有所发擿，一县惊伏。德基乃更以宽化之。民有诉，召使前与语，弗加咄叱；民或援丞裾相尔汝，弗责也。;县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏，走入山，骂令曰：“官当在县，何以至此为？”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扃钥甚严。德基计民无罪，自出巡狱，叱卒释之，卒以他辞解。德基槌碎狱门遣之，曰：“若无罪，还告父兄无恐。”乃往告令，令怒，曰：“民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫尔，其乡人何罪？且法乃天子法，岂使君解怒具乎？”令意惭，乃已。;入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几驹，乃何少也？”欲责欺罔罪而征其偿。诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒，问德基：“潍不偿驴，何辞也？”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿？国家富极海内，为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？”守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言。德基与民计，羊牛后有死瘠患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，郡以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨。使人代之，脱道中牛死，谁当代偿耶？”力争不奉命。;德基为吏，不求威名，以爱民为先，民感之。居潍二年，召还。潍民遮门抱其足泣拜，曰：“自得吾父，潍民肤无笞瘢。今舍我去，愿得只履事之，以慰我思！” 德基至京师，遂谢事归。濂为德基交甚狎，时亦致仕将归，呼德基谓曰：“若愿受长者教乎？”德基曰：“唯，何以命之？”濂曰：“慎毋出户，绝世吏勿与交。”德基至家，如濂戒，君子多其能受善言云。 （选自《宋学士全集》，有删改）;1.下列各组语句中，全都表现吴德基“爱民”的一组是 （ ） ①德基自如 ②民有诉，召使前与语 ③德基独戒民勿偿 ④不如纳粟便，独收民粟 ⑤潍民肤无笞瘢 ⑥德基至家，如濂戒 A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.③④⑥;2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A.县令周以中征调乡民不成，反遭乡民斥骂，便施以刑罚，并罪及无辜，吴德基劝他不要滥用国法泄愤。 B.在吴德基看来，百姓未隐瞒官驴的繁殖数量，而莱守强令百姓偿驴，不合情理，违背了为吏之道。 C.县令役使千人代送邻县牛，吴德基认为其命不可从，因为牛在运送途中折损，会没有人代为赔偿。 D.作者与吴德基关系亲密，辞去官职的时间相近。作者所言“慎毋出户”等，体现了对朋友的关爱。;【答案】 C 【解析】 C项，“县令役使千人代送邻县牛”应为“郡守命令役使千人部众去替邻县送牛”，原文是“郡以潍独完，令役千人部送邻县牛”。;【参考译文】 吴德基，名履，婺州兰溪人。有官员向朝廷推举他，他被任命为南康县丞。南康民俗剽悍，那里的百姓认为县丞是读书人，轻视他，吴德基神情依然如故。几个月后都知道他的性情并不是人们所认为的那样，他揭发奸邪，全县惊恐折服。吴德基于是改用宽容感化他们。百姓有诉讼，他召唤他们让他们上前同他说话，不斥责；老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，（吴德基也）不责怪。;县