试论高职学生数学素质的提高途径.docVIP

PAGE  PAGE 4 试论高职学生数学素质的提高途径 　　摘要：数学家华罗庚曾经指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学作用的精彩描述，系统直观地概括了数学在人类社会发展中的重要作用。高职教育担负着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命，广大教育工作者应着眼于实际，努力研究，切实提高学生数学素质，为社会培养符合要求的专门人才。 　　关键词：高职学生；数学素质；提高；途径 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0170-01 　　一、“数学素质”的内涵 　　数学素质是一个人内涵修养的重要组成部分，一个学生如果没有良好的数学素质，就很难在技术岗位中有所作为，尤其很难在高技术领域有所成就。 　　当今世界，科学发展日新月异，数学素质越来越成为高职院校学生必不可少的重要素质之一，具体包括以下几个方面： 　　（一）必要的数学知识 　　基本数学素质之一是掌握必要的数学知识并能在日常生活中熟练运用。当代社会数学在各技术领域的应用日益广泛，物理学、化学、生物学、计算机系统等各个领域无一不用到数学，可以说数学是基础科学。掌握必要的数学知识对高职院校学生将来走向社会进入实际工作岗位具有至关重要的作用。必要的数学知识包括初等代数学知识（日常数学计算等）、初等几何学知识（简易绘图等）、初级统计知识（制表、分析等）等。 　　（二）良好的逻辑思维能力 　　逻辑思维能力是人们处理日常事物所必须的基本能力。众所周知，严密的逻辑思维能力在数学教学中有深刻的体现，比如一些数学问题需要推理、抽象、分析、证明等，反之，良好的逻辑思维能力也能促进数学的学习。 　　（三）良好的应用意识和运用能力 　　数学应用意识和运用能力直接关系到将数学知识应用到实践工作中，转变为生产力。实践工作中，应充分发挥数学知识的技术转化作用，有应用意识，而且有运用能力，能够将数学知识运用到实践，从而促进技术革新与进步。 　　二、高职院校学生数学素质的提高途径 　　近年来，随着社会整体入学率的提高，高等职业院校学生入学分数线逐年降低，学苗整体水平下降严重，学生的数学基础更加薄弱。高等职业学校只有从以下几个方面着手，才能提高学生数学素质，才能顺应社会潮流，不断推进教学改革的深入。 　　（一）更新教育理念，加强认识 　　数学素质是现代人生活不可缺少的必备素养。高职院校学生对“数学教育”有个重新的认识，从而开始高职数学学习的新起点。另外，对职业教育的认识正确与否将从根本上影响数学教育。一直以来，社会过多关注了职业教育的职业性，忽视了其基础性、终身性。职业教育的突飞发展，更加加剧了这一片面理解，造成了职业院校师生对数学素质的错误理解。数学素质在职业中有着重要的体现，重新认定职业教育的问题已经迫不及待了。第三，正确处理数学素质和专业课程的关系。不可否认，专业教育占据着职业教育的主体，但整个专业知识的学习必须建立在一个扎实的基础知识之上。数学素质就是这些基本知识中占重要地位的一类。数学素质是学生知识技能构建的重要基础，对高职学生的思维方式、价值取向的形成等都具有重要的影响。 　　（二）注重师资队伍建设 　　要想提高学生的数学素质，前提是建立一支高素质的数学教师队伍。数学教师要加强理论学习，探索新的教育技术，提高数学课程与专业课程的融合程度，提升运用新技术服务数学教学的能力。同时，数学教师要充分开展调查研究，掌握必威体育精装版的、最真实的资料，提高数学教学活动的针对性和有效性。要充分发挥整个数学教学团队的合力作用，创新团队教研活动模式，着力提高教学实效。要注重学习效果反馈。一味的单向的，填鸭式的教学直接导致了教与学的脱节，加强学生数学学习信息的反馈能大大改观这一局面。 　　（三）激发学生数学学习动力 　　职业院校学习氛围往往不浓，学生一般对理论型知识的重视程度不高，学生数学学习意识薄弱，学习动力不足。转变学生的数学学习态度，增强学习意识，是提升学生数学素质的先决条件。职业院校要将意识教育融入数学课堂教学，帮助学生端正学习态度，激发学生学习动力，从而提高学生数学学习的积极性。兴趣是最好的老师，高职院校教师在数学教学中要注重培养学生的学习兴趣，要化兴趣为动力，建立真正的以学生为主体的自主学习意识。 　　（四）推进教学改革 　　教学改革的推进是提高学生数学素质的直接推手。社会的进步、科技的发展、学生的变化，都要求高等职业院校数学教育要从课程内容、教学手段、学习评价等方面做出改变，增强工作实效。 　　改革数学教学内容，对于高职院校，要不断扩充数学教育与职业教育相联系的内容，要加强数学应用方面的教育，建立与社会需求相适应的数学教育体系。要充分调动学生在数学学习中的积极