试论学前教育中儿童文学教学现状及优化措施.docVIP

PAGE  PAGE 4 试论学前教育中儿童文学教学现状及优化措施 　　摘 要：儿童文学是从儿童角度出发，关注其生理以及心理特征的教科书，具有较强的文学性及可读性，能够在潜移默化中提高儿童的读写能力和综合能力，是学前教育专业中的一门重要课程，必须给予足够的重视。但是当前儿童文学教学中还存在很多问题，严重影响了教学质量和教学水平，必须提出优化措施对其进行创新、改进。文章以学前教育中儿童文学教学现状为出发点，对具体的教学优化措施进行了分析讨论，希望能够改善教学中存在的问题。 　　关键词：学前教育;儿童文学 ;教学现状;优化措施 　　学前教育作为教育体系的基础环节，其主要作用是通过刺激儿童的大脑，完善大脑功能，进而加快其智力发育，同时还对儿童进行正确引导，促进其心理健康，总的来说，学前教育就是对儿童进行心智??养的过程，对于儿童的全面健康成长具有重要意义。基于学前教育的重要性，国家对该项工作十分重视，很多高校都已经开设了学前教育专业，为国家培养了大批优秀的学前教育人才，在保证儿童健康成长发育方面起到了重要作用。 　　一、学前教育中儿童文学教学现状 　　（一）教学模式比较落后 　　在开展儿童文学教学时，很多老师仍然沿用传统的教学模式，没有对教学理念方法进行创新，教学模式比较落后，课堂效率不高，难以实现理想的教学效果。教学过程中采用你说我听的方法，学生处于被动地位，师生之间的互动较少，学生的参与力度不足，课堂氛围比较压抑、沉闷，无法调动学生的学习兴趣和学习热情，难以实现最终教学目的。 　　（二）实践教学力度不足 　　儿童文学课程除了要求学生具备扎实的理论基础，还需要具备较强的实践能力，这就需要保持理论教学和实践教学的同步性。但是现阶段儿童文学课程实践教学和理论教学脱节严重，在教学过程中没有对教学目标进行准确定位，缺乏对实际需求的考虑，教学方案可行性较低;过于重视理论知识的传授，学生的实践练习机会较少，大多数学生只会“纸上谈兵”，一旦脱离教材便无法对所学知识和技巧进行灵活运用，应变能力较差。 　　（三）考核方式不合理 　　科学、完善的考核方式能够对教学效果进行检验，进而对教学做出相应的调整和改善，在提高教学质量方面发挥了重要作用，考核方式不合理也是当前儿童文学教学中存在问题。受应试教育的影响，在对学生进行考核评估的时候，只注重学生的卷面成绩，却忽视了对学生应用能力的考核，只能反映出学生对理论知识的掌握情况，其职业素养以及职业技能高低得不到体现，考核内容不够全面。 　　二、学前教育中儿童文学教学优化措施 　　（一）改变教学理念 　　在儿童文学教学过程中，要改变传统教学理念，对教学方法进行创新，以满足当前教育需求。老师应该树立以学生为主的教学思想，将学生的放在主动地位，加强与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性;利用多元化的教学方法增加教学的趣味性，以诗歌朗诵、话剧表演、讲故事等方式，对学生的综合能力进行培养，改变传统教学的单一性，从不同角度对课程内容进行解析，使学生能够全面掌握。 　　（二）明确教学目标 　　儿童文学在学前教育中所起到的作用是非常重要的，要想实现更加理想的教学效果，就需要以明确的教学目标为教学导向。在教学过程中，应该做到对儿童文学课程本质的全面理解，认识到该门课程的重要性，提高学生的学习兴趣，使学生能够结合儿童的生理心理特点，选择更为合适的引导方式，做好与儿童的交流和沟通，为学生提供更多的实践机会，提高其实践能力，为其专业素质和工作能力的提高奠定基础，更好的承担起学前教育任务。 　　（三）丰富教学内容 　　在确定教学目标之后，还需要丰富教学内容，拓宽学生的专业知识面，提高其综合素质和能力。首先应该根据教学要求和教学安排，针对儿童文学的不同特点以及对儿童培养侧重点的不同，将儿童文学课程分为不同的模块，采用阶段性教学法，由浅及深、从简到难的逐步完成教学过程，使学生的基础理论知识得到巩固。除此之外，还需要选择更为广泛的作品体裁，提高儿童文学作品的知识性，并对儿童文学作品的深层价值进行挖掘，实现对儿童更好的启发作用。 　　（四）完善考核机制 　　建立健全完善的考核机制，可以实现对教学效果以及学生综合能力的检验，对于优化教学方式具有重要作用，是对传统教育方式进行改革的一项必要措施。除了以学生的考试成绩作为评估标准之外，还需要将课堂表现、作业完成情况以及学生的应用能力作为考核内容，构建由多个考核板块融合组成的考核机制，对学生的综合素质以及能力进行检验，确保考核结果的全面性和精准性，更加客观的反馈出教学效果。 　　三、总结 　　儿童文学作为学前教育专业中一门重要课程，对于学前教育人才的培养是非常重要的，必须提高对该门课程的重视力度。针对当前儿童文学教学过