王国毕业论文.docVIP

学 士 学 位 论 文 题 目 体育游戏对体育课的辅助作用 学 生 王国 指导教师 张元锋 讲师 年 级 2007级 专 业 体育教育 系 别 体育系 学 院 体育科学学院 哈尔滨师范大学 2011年4月 体育游戏对体育课的辅助作用 王国 摘 要:学生对以运动技能为主线的体育课逐渐失去了兴趣。为适应学校体育教学面临的现实，以学生体验体育的乐趣并主动学习为理念的“快乐体育”教学理论应运而生。体育游戏为“快乐体育”理念的最重要内容和实现手段之一，能有效地促使体育教学向快乐性、娱乐性的方向发展。 体育游戏是体育手段的一种，体育对于人体的作用它基本上都具有，并具有它本身的特点。体育游戏对于学生来讲，主要有健身、娱乐、教育、社交等作用。在体育教学中也很好的调节课堂气氛，更有辅助教学和提高学生上课积极性的作用。 关键词:??育游戏 体育教学 辅助作用 体育游戏的特点和作用 1.1在健身方面的作用 体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是预先设计好的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合想很强的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性，因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。在体育教学中能够把体育游戏这种元素融在其中会使我们的体育教学更加丰富多彩，而且手段可以不断变化和更新，这样学生的上课兴趣就更浓了。这样不但丰富了教学，也能更好地锻炼学生的身体和多项运动技能。 1.2游戏对抗性强、争夺激烈，能够培养学生的竞争意识。 ?竞争性是游戏的最显著特点。游戏结果一般以获胜告终，并且其获胜因素也是多种多样的，它可以是体力、技巧、智能、勇气，以及与同伴的协作、集体力量的比赛等。例如：在“唐老鸭运西瓜”游戏中，为了取胜，在游戏前各组学生就需要对战术配合问题进行商定，讨论如何才能多运、怎样才能节省时间，以获得最终的胜利。这种通过学生积极思考而取得的胜利就充分体现了智力和集体力量的竞争，同时也培养了学生思维能力和竞争能力。 1.3在娱乐方面的作用、游戏有趣、生动能满足学生精神上的娱乐需求 1.3.1青少年都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。在体育游戏愉快的竞争对抗中，能很自然地表现自己的体力、技能与智慧，从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。 1.3.2体育游戏是一种集体活动，这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢乐中的交往、轻松愉快的交往。　　 1.3.3在体育游戏的过程中，能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼；游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢乐；在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感、增强自信心，在精神上获得一种满足的快感。　　 1.3.4不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的生活、转换精神、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。这是体育游戏与其他的项目所不同的独特之处。在教学中也能起到事半功倍的效果。 体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，竞争性强，场面生动活泼，具有较强的趣味性，能极大地满足学生好动、好奇和追求刺激的心理特点，因此深受广大学生的喜爱。游戏中，学生不受外来条件的约束，能够轻松、自由地进行游戏，这样不仅学生的身心得到锻炼，而且个性发展也得到充分体现。例如：“唐老鸭运西瓜”游戏，不仅名称有趣，而且内容的趣味性也很强，它能让学生开怀大笑，从而满足了学生精神上的娱乐需求，也活跃了课堂气氛。 1.4在教育方面的作用 1.4.1有利于培养学生的良好品德。首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯；其次，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须相互配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德；再次，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育在体育教学中更加有效。　　 1.4.2能发展学生的智力。体育游戏是以增强学生体质为主要目的，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素；在一些对抗竞赛的游