人教版必修五第4单元：第12课《作为生物的社会》ppt课件.pptVIP

第三单元 第12课　作为生物的社会; 目标定位 ;1?了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，了解作者的科学理念。 2?理解本文深刻的思想、严谨的结构。 3?体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ; 目标定位 ;刘易斯·托马斯(1913－1991)美国医学家、生物学家、科普作家、美国科学院院士。毕业于哈佛医学院。一生担任过儿科学、内科学、病理学和生物学等多个教授职位，曾任纽约大学医学院院长和耶鲁大学医学院院长。最后的职位是斯隆—凯特林癌症纪念医院院长和荣誉院长。著作有《细胞生命的礼赞》《水母与蜗牛》《最年轻的科学》《聆乐夜思》《脆弱的物种》等。 ;“社会”本指由于共同物质条件而互相联系起来的人群，而作为生物也有一定的社会组织，也和人类的社会有一些相似之处。“作为生物的社会”蕴含两层意思：第一层是强调动物生活的社会性，指动物界存在群居性的社会活动；第二层是指人类社会中应融合生物界本来的特性，生物界的集体活动应是人类行为中应该继承发扬的一部分。课文是关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。这个题目强调了社会的进化发展，但其活动的集体性却不可忽视，给我们许多新的启发。;1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，在一次关于炎症现象的讨论会上，主办者要德高望重的托马斯来一番开场白，给会议定个基调。不知道与会者要提出什么观点，他只好随意独抒己见。讲话的部分内容大约就是《细菌》一篇。《新英格兰医学杂志》的编辑他十分喜爱那篇讲话的格调，是就约托马斯写一组风格类似的专栏文章，每月一篇，内容自便，编辑不改一字。托马斯起初连写了六篇，便央求罢手。但此时读者和评论家已经不允许，于是，托马斯欣然生命。后来有一家出版社答应将其稿一字不易原样付梓。于是，《细胞生命的礼赞》问世了。;《细胞生命的礼赞》。《细胞生命的礼赞》这本书是托马斯作为一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明、嘲弄愚见、开阔眼界、激发思索，文笔又优美、清新、幽默、含??。此书出版后，立即引起美国读书界和评论界的薮蠓聪，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！; 目标定位 ;本文选取了独特的视角，打破禁忌，将生物的行为与人类进行比较，指出蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类和鸟类等生物在集体行动中表现出的高度的组织性，具有整体思维的特点。同时，又有对传统生物学过分强调个体行为的批判，也有对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机的警示。;二、结构图示;1．第1段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？;2．第2段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？;3．作者在第2段摆了一个怎样的事实与观点？;4．作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面作比较分析？试结合作者的论述加以说明。;5．课文中所描述的一些生物的社会组织与人类相比，有哪些相似之处？ ;6．第三部分作者指出了虽然人类比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况？;7．文章最后，作者对科研提出了什么希望？;1．形象的比喻，使解说生动有趣。 为了解说昆虫的行为具有非人性、非世俗、非生物的这一特点，作者将它们比作是“制作精巧、魔魔道道的小机器”，比喻形象。又如，“工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织”，突出说明工蜂严明的组织纪律性。 ;2．生动的拟人，使解说形象鲜明。 “它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作”这几句，作者赋予白蚁人格化的形象，描摹它们的心理反应、情绪变化、工作热情，字里行间洋溢着对昆虫所具有的独特“智慧”的敬畏之情。又如，“一个个独往独来，雄心勃勃”写出了粘菌细胞蓬勃的生命活力，情感鲜明。;3．新奇的夸张，使解说鲜活动人。 “它们什么都干，就差看电视了。”这一句用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为非常接近人类了。这样的夸张，想象新奇，让读者觉得新鲜。又如，“我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给予编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。”这几句以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。;4．嘲讽的描述，使解说幽默诙谐。 “它不过是一段长着腿的神经节而已”这一句，以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。“但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事”，这一句以鄙夷的口吻，突出对数量有限的几只蚂蚁一起行动时的智慧的不屑。作者把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这些都形成了一种幽默风趣的语言风格。;如何理解本文深刻的寓意？ ;上面两个例子，一个是将人的行为与昆虫相比，一个正好反过来，将昆虫的行为与人相比。目的只有一个，即人不