PEP5年级英语教材分析.pptVIP

PEP五年级上册教材分析;;ow ou cl cr;五年级 ----小学发展（提高）阶段; 小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下： ;单元结构的变动;; Let’s start板块 这是一个很好的导入新课的活动，根据图片及之前学生积累的词汇来激发学生针对与某话题相关的问题进行思考，为进入核心内容的学习进行热身。左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话。 ; Let’s learn 板块;;Let’s talk板块：; Group work 、Pair work通过结对或小组活动巩固，运用所学语言。发挥小组合作，学生优帮弱的主观能动性。调动全员参与的积极性。 ;;Read and write板块： 1、适当加长了语篇，增加了语言的信息量。 2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的 各类练习。 3、增加了任务型活动, 滚动复习本单元在A、B部分所学语言。评价学生对所学语言的理解和掌握程度，培养学生综合运用语言能力。 ; Read and write一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学目标。二级目标提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。针对这样的要求Read and write这一部分增加了需要写的句子：四年级下册是要求会写4~10个单词和一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活动（ Group work），巩固复习所学语言。;此板块的Group work或其他活动与Let‘s talk 部分的不同。除了主句型的运用还滚动一些相关情景语言，是一个完整的对话。; 1．学生快速阅读对话或短文。教师要尽可能用趣味形式呈现阅读材料，充分利用教材配套的卡片和挂图先讲授Read and write中故事的开端，然后就故事的内容提出问题，让学生带着问题阅读。阅读时可以采用学生自己朗读以及和同桌或小组间分角色朗读的形式进行。发挥学生自主学习能力。;;; THANK YOU !