如何落实三维目标_二_对_单元教学设计_的探讨如何落实三维目标_二_对_单元教学设计_的探讨.pdfVIP

教学 。 教研 学 术 沦坛 在上期 , 我们 已 对 “ 单元 ” 这一概 念作 了深入 的 阐 释 , 本期 将 继 续 时 单元 教 学设计进行探讨 。 也 何遨实三 难 目标 异 “ ” —对 单元教 学设计 的探讨 季 苹 北京教育学院 ‘ ’ 新课 程理念转化 为优质教学实践 的过程研究 项 目组 既然单元是教学过程的基本 的质 的单位 , 那我们 于 是 , 授课教 师将 这个 单元调 整 为 课 时 , 具体 为 第 就应该 以单元 作为教学设计 的基本单位 。 更重要 的是 , 一课 “ 认识 太 阳 ” , 第二 课 “ 观测 太 阳 下 物体 的影 子 ” , 三维 目标 的实现首 先是通 过 单 元教学设计 来落实 的 。 第三课 “ 认识 月球 ” , 第四 课 “ 观 察 月相 变化 ” , 第五 那如何进行单元教学设计呢 笔者将就单元教学设计 课 “ 太 阳 系 ” , 第六 课 “ 星 空 ” 。 中的问题进行探讨 。 教师决定单元要基于对学生 的了解 。 在某种意 义 上说 , 教师是与学生一起 决定单元 的 。 有的教 师在学 单元教学设计前需要考虑的几个基本问题 生们拿到新教材时引导学生 浏览教材 , 请学生 发表对 教材 的看法和 自己学 习教材的想法 , 一起决定教材的 “ ” 。 单元 由谁 来定 学 习顺序 , 取得 了非常好 的效果 教师需要根据学生 、 、 、 、 、 单元既然与学生