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龟湖中心小学校本课程开发实施方案 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，?校本课程，是根据学生的需求，由学校自己开发、设计、实施的，具有鲜明地方色彩和学校特色的课程。搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。 一、校本课程开发的依据 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中也指出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。这些指导性的文件、指导性的意见为我们开发校本课程确立了理论依据和政策导向。 二、校本课???开发的目的及意义 引导学生学会读书，发展学生的个性特长，提高学生的安全意识是本课程方案的核心。首先，“营造书香校园”就是要在学校形成良好的读书氛围，在书香校园中培养文化人，把读书融入我们生命，让读书滋养我们的人生，使读书成为我们生活的一部分，让我们的教师和学生丰富起来，深刻起来，精彩起来。我们“营造书香校园”的目的，就是要“让读书成为习惯”，让读书丰富教师的职业生涯，让教师具备更多的书卷气，提高教师教育理论素养和教育实践的创新能力，实现向“学研型”教师的转变，提高教师队伍的整体档次；培养学生自觉读书的素质，使学生的“生命充满阅读的喜悦”，在读书中改变自己、充实自己，丰富自己。我校将着眼于师生的发展，大力倡导“好读书，读好书”的良好氛围，积极开展大阅读活动，使校园充满智慧和生机，真正成为学习型校园。其次，要给学生创造施展才华，挖掘潜力的机会，提高学生知识技能；丰富校园文化生活，培养学生团队协作精神，融洽师生感情。我校将继续完善第二课堂的活动，发展学生 的个性特长。第三，我校能本着“以人为本，安全第一”的管理原则，开展一系列的安全教育。能让学生把“小心无大错? 粗心铸大过”这句彦语牢记心中，引导学生掌握一些安全常识，增强学生安全意识。 三、 校本课程开发的原则： 1、 人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，成语故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，畅游在经典故事之中，不断拓展学生的知识面。使学生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。 2、 整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中高年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口的实践活动之中。让学生根据自己的特长选择自己喜欢的课程，如：手工、信息技术、阅读赏析、书法、乒乓球……在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。 3、 发展性原则 校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在1-5年段，根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满足了不同学段的发展要求。 四、校本课程开发的具体方法和措施 （一）营造“书香校园，师生共同成长”读书活动。 1.教师读书活动：首先，提供阅读条件，为教师征订《福建教育》，保证人手一份，并统一征订二十多种教育教学刊物，充实教师阅览室，争取做到全天向教师开放。其次，每个学期应做到三个“一”。每位教师每周至少阅读一篇教育教学研究文章；每月至少阅读一本教育教学刊物；每学期至少阅读一本教育教学专著。并做好摘抄笔记，每周至少一篇。第三，教师应认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，积极参加学校、教委举行的读书心得交流会。第四，认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，积极参加“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。最后，进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现，并及时指导学生良好的读书方法。 2.学生读书活动： 首先是学生读书活动措施 ①继续完善班级图书框，让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次。 ②各班选好