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都镇湾镇中心学校李三元的作业 我们到法国去旅游! 【背景介绍】学习世界地理的主要目的是培养学生用世界的眼光看地理问题,用地理知识分析解决自身的或者本土的发展问题,形成良好的地理知识结构与地理道德意识与情感,从而为增长对本民族的认同意识与加强异族友好联系打下基础.加之新世纪地理教育需要具有国际视野,同时又有立足于本民族实际创业意识和能力的人才.基于这种认识,我在本学期尝试通过让学生在把握地理事实的基础出生成对中国发展各个维度进行深度关照的意识,从而也为学生将来能够为国为人民作出应有贡献而作必要准备.下面以” 我们到法国去旅游!”为例子进行课堂实践说明. 【课堂实录节选】 师:同学们,你们看这是哪国的国旗呀?(老师出示一面法国三色旗) 生:(立即盯紧看,稍作停顿):法国的. 师:你们怎么知道的? 生(有的说是在电视上看到的;有的说是在地图上看到的……) (评介:学生由此拉开对法国的情景酝酿) 师(进一步调味):你们想不想去法国玩儿呢? (评介:迎合学生好玩的心理,力求把学生的情趣高度到较高的维度) 生(面露兴奋色)太好了! 师:那好呀,今天我们就借这节课作一次短暂的旅游.我们组建成A,B,C,D四个旅游团.将通过一些必要环节完成这个过程,我们将会在不久的时候看哪个团队最终表现最优秀. 师:下面第一个环节就是----比比谁的基本功比如迅速获取地理信息和信息质量,团队协助力怎么样等等.同学们将通过自学收集信息后推选代表或者自主前来在黑板相应的学习成果展区内为大家展示重要收获. (评介:把学生纳入具体的探宝情景中,通过团队合作形成深刻认识) 生(分别形成四个团队围拢进行紧张地讨论交流归纳核心内容) 生:学生分组迅速以优异表现完成了展示,并在全班分享了各自的成果. 师:大家表现力还不错,我们进入第二个环节:比比哪个团的提问能力和解决问题的能力强呵.各团有一次提问机会,如果问题提得好,有奖励;如果对方或者其他团合作答复得好,也有奖励.看谁优秀哦. 生(眼睛开始发亮亮跃跃欲试,) ….. A团:我想提问B团,你们介绍了法国的地形是西北部多平原丘陵,地势东南高西北低,按理说河流应该是自东南向西北流才对.请问,罗讷河为什???往南流呀? B团(迟疑----迅速查看地形图后)你看东南部主要是地势较高的中央高原,其河就发源于此高原,而其经过的南部地势较低.当然就往地势低的地方流动啊.请问A团,明白了吗? 师生齐鼓掌. …… C团:我们想提问A团和B团:你们介绍了法国的地理位置和气候,其中提到了西为大西洋,也说到了西部为温带海洋性气候.请问:它们之间有关系吗? A团(抢先举手):我们认为有很大关系.温带海洋性气候从名称分析看,带有海洋性这几个字,本身就说明了这点. B团:我们从其特点看,更能说明问题;全年降水均匀,温差很小,就已经说明是大西洋起了大作用.前面学习俄罗斯的时候提到还有北大西洋暖流通过,西部沿海更显著. A团(有所启发):我们也想到了地势.法国东南高西北低,是有利于大西洋上的西风气流深入内地的,这也导致法国西部是大西洋湿润气流影响的区域. 师生齐鼓掌 …… 师:我们进入最后一个环节:看看谁能为祖国发展作大计.每个团提出发展大计不限,只要合理就行. 各团进行紧张的探讨中.并进行有条理的整理后…… A团:我们组的大计主要是认为学习法国利用优越的地理位置发展经济.靠近海洋可以大力发展渔业,,海运,,并修好各种路线向内地输送…. B团:我们组的大计是:中国应该向法国学习先进的农业生产技术,能够根据地形气候条件进行合理的生产布局和产品高级加工本领,并积极推向国际市场…… C团:我们组的大计是:中国应该学习法国不断把飞机,汽车等高科技工业做强做大,还应该学习他们把食品,医药等部门变成富有市场竞争力的热门行业,中国多水能资源,充分开发水电….. D团:我们组的大计是:中国是文明古国,再加上中国和俄罗斯一样,地大物博,自然资源和人文资源丰富,大力发展旅游业,不断吸引本国和外国人在中国到处旅游,并进行很好的接待,提高回头率……. 【教学感悟】课堂是学生享受知识套餐的地方,更是精神升华的处所.老师应该是让学生不断主动深入进行学习的必要导航促进者.本节课我主要是把学生的角色转换成一种学生自己可以主动进行发挥主观性的探究活动,来让课堂教学不断走向丰富的生成境界. 生成境界是我们课堂教学的主要目标.这节课我通过预设五个环节,让生成变得自然而生动,使我对预设有了自己的认识. 预设是什么?我认为是一种课堂运行的架构和思路.或者说是一种综合性质的教学框架指南.即是为导入生成场面而打基础的,即师傅”引进门”这个动作,至于进门后如何修行或者修行到什么样子或者发生什么事情,那应该是不可预约的,但其最高的宽宏的惬意的意外的合理的境界或者效果却是我们期待的要给予实现的.或