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PAGE  PAGE 5 浅谈如何培养学生良好的课堂学习习惯 屯昌思源学校 叶秀翔 俗话说：“积千累万不如有个好习惯”，这是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。著名语言学家吕叔湘先生也说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。” 因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。习惯，是非意识行为，也可以说是不自觉的行为，它是在人的生存，生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益，因此培养学生具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。尤其对于小学学生来说，学习习惯的培养关系到他的整个学习生涯。 如何培养学生具有良好的语文学习习惯，我想从下面几个方面来略谈一下自己的观点： 一、创设情境，培养乐学的习惯 如今的学生聪明、好胜、好奇、好问，酷爱刨根问底。这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。培养兴趣，有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能在学习中发挥主观能动性，即主动进行学习。没有兴趣，学习习惯就无从谈起。 如我在教学“亿以内数的读法”时，上课前我是这样引导学生的：“今天我们先来玩猜一猜游戏，看哪一位同学是最棒的好不好！”“好！”同学们都非常兴奋异口同声的说，说到游戏同学们都很兴奋，课堂气氛一下子就活跃起来了，同学们兴趣盎然的期待游戏。接着我说：“同学们，在下雷雨时总是先看到一种奇怪的现象就是打雷时总是先看到闪电后才听到雷声。你说这是为什么呢？”这时全班寂静，个个开始动脑筋思考问题争当一名聪明儿。对于这个问题各异，但只要意思接近老师都给予表扬肯定。给学生一种满足感，体验到成功的喜悦。最后老师说出答案：“闪电时闪电光的速度很快，闪电光很快就传到我的眼睛，而闪电发出的声音受到各种障碍物的阻挡传播速度比光慢，所以出现了上述的怪现象。”同学们听后顿时大悟，接着老师说??的速度那么快，快到什么程度呢？老师口述光的速度是每秒三十万千米并要求学生把三十万千米写在练习本上，这时很多同学都不懂如何下手，因为以前只学过万以内的数，现在一下子写30万觉得无以下手，这时老师看到时机成熟就引导说：“像光这样非常快的速度已经不能用万来计算，而是用上了十万，也就是说以前学的万以内的数，已经不能满足我们生活的需要，所以今天我们就来学习比万更大的数：亿以内数的读法，等我们学习完后，你们就都懂得了。这样创设情境引入新课的方法既能诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，又能调动全体学生学习的主动性。 因此，我们在教学过程中，要结合教材有利因素，创设有利于学生学习的情境，帮助学生准备学习所需的基础知识和生活经验，使学生对学习活动产生极大的兴趣，并积极参与到教学活动中来，这样课堂教学的质量就会上升一个新的台阶。 二、养成勤思好问的好习惯 学贵有疑，学习上没有问题便是最大的问题。在学习过程中要勤奋思考，要多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，在解答一个个问题中间掌握方法得到知识，遇到问题要敢于开口求教，老师鼓励学生提出问题，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被老师批评或别人讥笑，这些都是多余的，是学习上的绊脚石，打破沙锅问到底，如果问倒了老师那才痛快。“学起于思”，勤于思考的学生，他一定思维敏捷活跃，学习成绩扶摇直上。要学好知识，学生必须具有强烈求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，我就充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，大胆发言，并逐步养成习惯。为达到上述目的，我在教学中首先抓住教材中的重点和难点，在课堂中启发学生积极思考。其次，还从教材的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力 三、养成积极参与课堂学习活动的习惯 在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注重教养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。课堂上，应该让每位同学主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。 四、养成勤于实践的好习惯 课标”强化了数学的生活化与实践性，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”思想，提出了“数学课堂应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，亲自动手去体验、去发现得出结论。”因此，在数学课堂教学过程中，教师要注重学生动手操作的能力，让学生主动参与知识的形成过程