《少年儿童英语教学》.pdf

导?读 ? 使用建议 ? 篇章介绍 ? 本书分 ? 章。第 ? 章至第 ? 章注重语言的四会技能以及词汇和语法。第 ? 章至第 ? 章讲技巧，对小学课堂教学特别有帮助。第 ? 章说明怎样把多项 活动组成一个单元。大多数活动有话题中心。书末编有索引，可以帮助教师 找到所需要的活动。另附教师阅读参考书目。 本书中的活动包含以下几方面的建议：?）适用的英语水平——根据学生 程度，分成初学阶段（????? ）、初级阶段（?????）与前中级阶段 （????????）三个等级，分别以 ?、?、? 代表；?）适用的年龄—— ? 组 ?— ? 岁，? 组 ?— ? 岁，? 组 ?— ? 岁；?）活动所需时间；?）活动目 的——包括语言能力培养和智力、社会行为培养两方面； ?）活动的总体描述； ?）所需器材；?）准备工作；?）活动的具体实施步骤；?）后续设想；?? ） 活动的变体；?）建议。 ? 阅读参考 ? 作者认为孩子的年龄与成熟程度的差异会造成语言能力的很大差异，因 此强调不可把学习英语的时间与英语水平混淆起来。在学生年龄参差不齐的 班级教学时应注意这一点。我国中小学同一班级的学生一般属同一年龄组， 英语水平也接近，往往随学过的课本而定，如学完初一英语课本上册（人教 版）或学完八年级上学期英语课本（上海版）等。至于同一班级学生运用英 语的能力有差距，那是另外一个问题。 作者在书中对活动分项提出建议，为教师提供了一定的参考。总的来说，教师组 织活动时，应做到目的明确，准备充分，精心安排活动步骤；活动后师生一起小 结，提出改进意见；必要时可进一步开展后续活动以巩固所学语言知识。 导?读 ? 引?论 ? 篇章介绍 引论部分阐述了以下几个方面的内容： 一、对象 本书适用于少儿英语教师。 作者首先对少儿英语教学的对象作了一些说明。书中少儿学生（??? ????）指的是从开始接受正规教育（五六岁）的儿童到十一二岁的少年。 作者认为，在课堂上，孩子的成熟程度比他们的年龄更为重要。成熟程度受 到多种因素的影响，教师决定教学方法与活动方式时，应充分了解学生的情 况，而不应只考虑学生的年龄。本书中每项活动建议的年龄范围只是一种参 考。