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第八单元 除法 单元教材分析： 本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。本单元的标题是“除法”，除法与乘法之间具有密切的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系，所以，本单元也是本册教材在“数与计算”领域的一次复习与提高。“长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用6～9的乘法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。 单??教学目标: 1.知识与技能： （1）在具体的情境中进一步体会除法的意义。 （2）进一步体会乘除法之间的关系，能比较熟练的运用6～9的乘法口诀求商。 （3）引导学生灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，发展应用意识。 2.过程与方法： （1）让学生经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，提高学生的计算能力。 （2）从学生已有的生活经验出发，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观： 让学生进一步体验除法运算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。 单元教学重点： 1.使学生熟练掌握用口诀求商的思维方法。 2.能够用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。 单元教学难点： 能比较熟练的运用6～9的乘法口诀求商，提高口算的速度和准确率。 单元教学准备： 教具准备： 口算卡片、挂图等。 单元课时安排： 本单元教学时间为8 课时。 第一课时：长颈鹿和小鸟（一） 一、教学内容： 用乘法口诀求商。 二、教学目标： 1.知识与技能：进一步体会除法的意义；掌握用6～9的乘法口诀求商的方法。 2.过程与方法：熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 3.情感、态度与价值观：结合具体情境，能运用除法算式解决生活中一些简单的除法问题。 三、教学重难点： 进一步体会除法的意义，并能用6～9的乘法口诀求商。 四、教学准备： 口算卡、挂图。 五、补充练习： 1.比大小。 7×5○36÷6 72÷9○15÷3 28○4×7 32÷8○9 8×7○56－3 40÷5○9×2 第二课时：长颈鹿和小鸟（二） 一、教学内容： 用乘法口诀求商练习课。 二、教学目标： 1.知识与技能：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6～9的乘法口诀求商，体会乘除法的内在联系。 2.过程与方法：通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。 3.情感、态度与价值观：结合具体情境，激发学生学习数学的内心需要，调动学生的积极性。 三、教学重难点： 1.学习用乘法口诀求商，熟练并运用6～9的乘法口诀求商。 2.运用不同方法进行计算，算法多样化。 四、教学准备：口算卡 五、补充练习： 1.解决问题 小乐看一本故事书，每天看8页，3天可以看完，小明也看这本书，如果每天看6页，小明几天才能看完？ 第三课时：小兔安家（一） 一、教学内容： 进一步体会除法的意义。 二、教学目标： 1.知识与技能：使学生进一步体会除法的意义；熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 2.过程与方法：根据不同的条件正确列出除法算式；明确“当被除数不变时，除数越大，商越小”的规律。 3.情感、态度与价值观：通过解决问题的过程，感受数量关系中蕴含的数学规律。 三、教学重点： 进一步体会乘、除法的关系，并能熟练地应用6～9的乘法口诀求商。 四、教学难点： 使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。 五、教学准备： 口算卡、挂图。 六、补充练习： 1.( )里最大能填几？ 8×（ ）＜55 9×（ ）＜65 6×（ ）＜ 55 47＞9×（ ） 39＞4×（ ） 25＞6×（ ） 第四课时：小兔安家（二） 一、教学内容： 进一步体会除法意义的练习课 二、教学目标： 1.知识与技能：通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。 2.过程与方法：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的应用意识。 3.情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。 三、教学重难点： 使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。 四、教学准备： 口算卡。 五、补充练习： 1.解决问题。 公园里原来有6个花坛，进行改造时又增加了3排花坛