望江南（教师版).docVIP

PAGE  PAGE 3 《词五首》九年级教学案1 编制：九年级语文组 主备：谈秀芳 初审： 定审： 课题望江南课时第一课时课型预习、展示学习目标知识目标：积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作品。能力目标：培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。情感目标：感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。 学习重点理解诗词的思想内容及主旨。 学习难点准确默写，理解运用。学习流程自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高 导入 活动一、学生提前完成，课堂以小组为单位交流、纠错，抽取小组展示。 活动二、朗读课文。 活动三、翻译课文。 活动四、合作探究，理解内容（小组内交流，然后抽签展示）。 活动五、拓展（小组内交流，然后展示）。 活动六、背诵全文。资料链接： 1、作者简介：温庭筠:?本名歧，字飞卿，晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工。传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。他年轻时行无检束，生活放荡，长期出入歌楼妓馆，不为统治者所喜。他屡试不第 ，却常替人作文。他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身潦倒。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。  温庭筠是文人中第一个大量写词的人，他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。 花间派：五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 2、文体：词 1．词的定义：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 2．词的特点。 （1）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。　 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。 　　 （3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。 　　 （4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。 　　 （5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。 3．词的分类。⑴小令；⑵中调；⑶长调 4．词的流派及其代表人物。 婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。 豪放派：内容上多抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。 一、自主学习： 1、走进作者： 《望江南》作者是 ， （朝代）诗人， 词派的重要作家之一。 2、给下面加点的字注音。 温庭筠( ) 倚( ) 斜晖( ) 脉脉( ) 白蘋洲( ) 3、解释词语的意思。 倚??? 斜晖：夕阳的斜光。 脉脉 ??? 悠悠：长久，遥远；闲静的样子。 肠断：形容极为伤心。 白蘋洲：开满白色蘋花的水中小块陆地，古诗词中常代指分别的地方。 二、朗读课文。 三、翻译课文?（结合课下注释和资料）。 一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断 四、赏读诗歌： 1、逐句赏析： （1）“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？（在文中相应处批注） “女为悦己者容” 。倚楼眺望前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的喜悦、激动心情。她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。 （2）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？（在原词中圈出这个字并批注） 一个“独”字写出了多么孤独落寞之情. （3）你能从“过尽千帆皆不是”一句中体会出这位女子的心理变化吗？ 此句是全词情感上的大转折,与起句的欢快情绪构成比照,鲜明而强烈。从“希望是” 到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。 （4）从这首词中你认为她