英语专业《高级英语》课程教学模式探讨.docVIP

PAGE  PAGE 7 英语专业《高级英语》课程教学模式探讨 　　摘要： 本文旨在通过对英语专业《高级英语》课程教学模式的多视角探究提出英语专业《高级英语》课程课堂教学的多种不同模式，即：语法翻译教学模式、语篇理解教学模式、文体分析教学模式和文学文化鉴赏教学模式；并进一步阐述和分析各种模式的历史变革和特点；探讨各教学模式在《高级英语》课程教学中的应用。 　　Abstract： This paper aims to put forward a variety of different modes by exploring the teaching mode of Advanced English of English major. The modes are grammar translation teaching mode， text comprehension teaching model， stylistic analysis teaching model and literature culture appreciation teaching mode. It further elaborates and analyzes the historical changes and characteristics of various models and explores the application of various teaching modes in the teaching of Advanced English. 　　关键词： 高级英语；教学模式；语法翻译 　　Key words： Advanced English；teaching model；grammar translation 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）30-0184-02 　　0 引言 　　张汉熙主编的《高级英语》是全国各大高校英语专业一门综合性专业必修课，其特点为：课时多；语言难；内容丰富；体裁多样。《高级英语》共两册，包括三十篇课文，分为四大知识模块：英语语言演变、英美文学作品、科技发展、国外政治和社会文化。《高级英语》课程教学模式，方法和手段众多，教师和专家多年来也进行了广泛的探讨和研究，内容包括《高级英语》课程教学环节，自主学习，研究式学习，多媒体手段的利用等，但尚无综合性，模式化的系统性研究和阐述。笔者旨在总结多年来英语教学的经验和方法的基础上，提出《高级英语》课程的多种教学新模式并进行深入分析，以完善《高级英语》课程教学体系，革新教学方法，提高课堂教学效果。 　　1 《高级英语》课程教学模式 　　笔者认为《高级英语》课程教学可根据不同层次的学生，不同体裁的课文采用不同的教学模式以达到更好的教学效果。 　　1.1 语法翻译教学模式 　　语法翻译法是用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法。该教学模式以应试为目的，培养的是学生阅读外语范文和模仿范文进行写作的能力。语法翻译法在教学过程中以传统语法为基础，该教学方法认为语言的核心是语法，外语学习的主要内容就是语法。因此教师在授课过程中花费非常多的时间和精力讲解语法。其重点在外语书面语的阅读和理解，忽略口语教学。师生课堂互动少，属输入式教学。语法翻译教学模式的优势是通过母语的比较和翻译，让学生深刻的理解外语复杂的句子结构和抽象词义，该教学模式下的学生翻译能力强，词义理解比较确切，能够较好的应用语法。不仅能够大大提高学生的理解力，培养学生的启发思维，还有利于提高课堂教学效果。教学设备要求少，便利易行。但语法翻译教学模式只适用于应试教育，该教学模式下培养出来的学生口语和听力能力一般较差，直接影响运用外语进行外语教学的实践机会，长期使用语法翻译法会使学生患上外语聋哑病，不利于全面培养学生运用外语进行交际的能力。 　　1.2 语篇理解教学模式 　　一系列连续的话段或句子构成的语言整体就是语篇，语篇无论以什么形式出现都要求其必须合乎语法，且语义连贯。语义连贯是语篇的主要特征之一。 　　语篇表达的内容都是彼此相关的信息，因此对语言连贯的要求很高，只有将信息构成连贯的整体，那些信息才有意义，所以有人说语言教学即语篇教学。由此可知，语篇是语言的基本单位，它体现着语言的意义，也反映着语言的社会文化模式。其中语篇理解是语篇理解教学模式的重中之重，它能够将作者、读者和语篇三者之间形成一个交际互动过程，作者通过运用各类语法、各种词汇等形成自己的思想信息并向读者表达出来。而读者通过学习各类语法、各种词汇能够感受到作者的思想信息，两者之间好像有了交流。 　　语篇理解包括深层结构理解和表层结构理解两部分，其中深层结构理解揭示