质量守恒定律王爱丽.pptVIP

;教学目标 （1）知识与技能目标： ①理解质量守恒定律的含义 　　②懂得分析质量守恒定律的本质，学会质量守恒定律的应用 （2）过程与方法目标： 　　 课堂中，教师启发、引导、点拨，使学生能设计和完成一些简单的化学实验来验证质量守恒定律，使学生能初次体验实验探究的基本过程。 （3）情感态度与价值观目标： ①从合作学习中培养学生互帮互助的精神，合作中的成功激发学生的学习兴趣 　　②培养学生勤于思考、实事求是的科学探究精神; 教学重难点 　　（1）教学重点　 　　 对质量守恒定律的涵义理解及运用。 　 （2）教学难点 　　　如何引导学生通过实验探究得出结论，并理解质量守恒的原因。 ;创设情景;实验探究;　 ;;3、设计实验　 为了避免探究的盲目性，教师在学生制定探究计划中根据实际给与指导, 最终确定以下三个实验方案: 　　一、白磷燃烧 　　二、铁与硫酸铜的反应 　　三、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应 ;探究实验一: 白磷燃烧前后总质量的测定;探究实验二: 硫酸铜与铁钉反应;;4、进行实验;5、小组讨论，分享交流;;质量守恒定律含义：; 为什么物质在发生化学变化前后，各物质的质量总和相等呢？;水的电解;质量守恒的原因：;; 设计实验方案 1、给铜片加热反应前后质量的测定 2、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 ;铜 片;2、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定; ; 通过这两个实验，让学生知道了对于有气体生成和有外界气体参与反应的化学变化，要验证质量守恒定律则需要在密闭容器中进行。 学生可以很好的应用质量守恒定律去解释实验事实，教师做进一步的引导，让学生知道质量守恒定律适用于一切化学变化。; 可用质量守恒定律解决的问题?;4.根据质量守恒定律解释下列现象 ⑴细铁丝在氧气中燃烧后,生成物质量比细铁丝质量大。 ⑵高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量轻。;6、A+B C+D的反应中，20克A与10克B完全反应，生成C和D的总质量为_____克；若生成18克D，则生成C的质量为_____克。 7、已知??蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素，可能含有___元素。 8、在化学反应前后，一定变化的有（ ），一定不变的有（ ），可能变化的有（ ）①物质种类②分子种类③原子种类④元素种类⑤分子数目⑥原子数目⑦某反应物的质量⑧某生成物的质量⑨物质的总质量;;9.下列变化能用质量守恒定律解释的是 （ ） A.100克水加热到100℃，生成100克水蒸气 B.124克红磷在空气中完全燃烧，生成284克五氧化二磷 C.200克酒精敞口放置于空气中，一段时间后，质量减少 D.20克食盐放入到100克水中，得到120克盐水; 通过本课题的学习，你获得了哪些知识？懂得了什么样的化学学习方法？ ;五、板书设计;谢谢大家