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我们的学校 教学目标： 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。 3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。 活动准备： 1、搜集学校开展的各种活动的照片。? 2、将有关素材加以整理，制作课件。 3、制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。 ?教学过程：? 活动一:丰富多彩的学校生活 1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动。 2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。 3、我们的学校生活 （1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。 （2）讲一讲印象最深的学校活动。? 活动二:调查采访活动 1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担任的职 务、工作职责、工作时间等）。小组调查应有所分工。 2、指导学生采访的技巧：第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅 等）进行采访，第二，采访前准备好将要提出的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬 师长，并认真做好记录。 3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。也可以邀请被采访者与学生一起交流，以 增强学生的切身感受。? 活动三:我心中的教师 1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。? 2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交 流。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感 受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。 ? ? ? ? 我生活的社区 ? 教学目标：? 1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及 社区里的设施和机构。知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的公用设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要 尊重他们。? 4、了解社区的发展，感觉人们生活环境的不断改善。 5、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给 人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他 们的劳动成果。 教学过程: 活动一:看看我们的社区? 1、调查活动 （1）观察城市社区人们的生活情况。社区有些什么设施和景观，了解这些设施与人们生 活的关系。 （2）了解自己生活的社区（农村队组）有些什么活动场所的服务机构，及其与社区人们 生活的关系。 （3）教师做好调查指导，要求学生做好调查记录，并简单写出调查后的感想。画一张社 区生活的图画。有条件的学生可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。 （4）了解不同地区人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。 2、课堂汇报 （1）学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。 （2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。 （3）请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪 些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，印象最深刻的人或喜欢的人是谁。 （4）引导学生尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们有礼貌。? 活动二?:社区里的公共设施 1、学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。 亲身感受这些设施给人们带来的方便。 2、结合实际，研讨如何使用和保护公用设施。 3、让学生观察本地区公用设施使用情况，在教师引导下，开展小宣传和小建议活动。 活动三：社区小考察? 1、在前面社区调查的基础上，填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民提供了哪些服务。 2、访问老住户，了解社区变化，并练习写出“社区变化”短文。在班内交流，并评出优秀者，在班内展出。? 活动四：我的观察 1、上课前安排学生参考教科书中的提示，留意观察自己一天的生活，想一想，自己的各项活动涉及哪些人的服务，并把观察结果记录下来。 2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们生活服务的人。可以引导学生查找图片，搞一个小展览。 活动五：假如没有他们 1、先看看教科书第37页，设想一下假如没有清洁工，我们的生活会怎样。 2、让学生仿照此思路，结合自己的生活经验，进一步举例说明：假如没有其他待业服务者，会是怎样？我们的生活会有哪些不方便？ 活到六：小调查? 1、看看你周围的劳动者 （1）确立调查计划，准备调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活关系较密切的服务者，如小卖部售货员、治安主任、村长等。也可以如课本中图