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《葡萄沟》教学设计 教学目标： 周爱琴 1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。 2、通过学习课文，了解葡萄沟是盛产水果的好地方。 教学重点： 有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。 教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。 课前准备：课件 教学过程： 一、复习导入。 　　1、同学们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。我们先来复习一下上节课学过的生字词，看同学们还记不记得。 　　（出示生字卡片，开火车读生字，课件出示课文词语，指名读、齐读。） 　　2、课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用“──”把它画出来。 　　二、精读感悟 　　1、提问：谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话？ 　　2、你们找得可真准，让我们来读读这句话。（课件出示这句话，全班齐读） 　　3、葡萄沟真是个好地方！想知道它好在哪里吗？请我们带着这个问题来学习课文。 （一）、学习第一自然段　 　1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？（板书：出产水果 多） 　　2）葡萄沟盛产哪些水果呢？ 3）盛产”是什么意思？ 生：盛产就是产量特别大 生：盛产就是大量的出产 4）指导朗读 通过刚才的朗读，你有什么收获： （1）那里盛产水果 （2）那里很美。 （二）、学习第二自然段　 1）默读这一自然段。 2）学习第二句。 （1）默读数数第二自然段有几句话（4句） （2）第一句写什么。 （3）“第二句写什么：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。这句话是比喻句，把茂密的枝叶比作绿色的凉棚，所以我感觉很美。（出示课件） ③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）带着舒畅的心情读句子。 3）学习第三句。 （1）请同学们来读读这句话，葡萄沟的葡萄有什么特点。 （2）?葡萄的颜色特别多，（看课件）表示颜色多的有哪些词，（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、）这么多颜色的词，课文用了一个词语来形容它，你能把它找出来吗？ （五光十色） （3）形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……） （4）?同学们说得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，每一个都水灵灵的，在阳光的照射下五光十色，美丽极了，你能把这种美读出来吗？ 4）指读、齐读。师生评价。 （5）葡萄沟的葡萄不仅美，而且还“一大串一大串”的，从这个“一大串一大串”你体会到了什么呢？ 生：（葡萄又大又多） （6）葡萄那么大，那么多，你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？ （7）指读 、男女生比赛读。 读得都很棒，老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。） （8）葡萄沟的葡萄又大又美，你们喜欢吗？让我们美美地把这句话读一读，好吗？（板书：葡萄又大又美） 4）学习第四句。　 1、 葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去，你最想干什么？（吃葡萄）你们的想法一定会实现的，（课件）因为那里的老乡(热情好客)，他们准会摘下（最甜的葡萄），让你（吃个够）。这里的老乡真是热情好客呀！（板书：老乡热情好客） 让我们再一次体会老乡的热情好客吧，齐读这句话。 2、 葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？　 （三）、学习第三自然段 　　（1）引读课文。 （2）葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜） （3）这里的葡萄干色鲜味甜，这么有名，与它独特的制作过程是分不开的。我们来看一幅图， 出示课件（晾房图片）然后读读课文的第三自然段，说说葡萄干是怎么制成的，好吗？ （4）指名说说葡萄干的制作过程 （5）读一读这句话 （6）出示课件了解葡萄干的制作过程 （7）齐读本段 拓展：（欣赏课件）你想对葡萄沟说些什么 　四、总结延伸 今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好。其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新疆一定会越来越好，相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看，那么让我们伴随音乐再一次感受这个美丽的地方吧！（播放歌曲） 请同学门带着一种喜悦的心情再次美美欣赏一下课文吧 正如歌里面说唱的，新疆真的很好，可是我们的家乡也不逊色呀！ 五、作业设计： 1、同学们以《我的家乡》为题，写一篇作文，让我们也来夸夸我们的家乡吧！ 2、摘抄本课中的优美句子。 3、查一查、我们的祖国还有那些景色美丽、特产丰富的地方。 ??板书设计 ??????????????????葡 萄 沟? ????????????