心理学讲课-认知过程教程.pptx

心理学;;心理学的“总决式”;感知觉;感觉的分类;感觉的特性;同时对比;同时对比;;考试啦;知觉的分类;动景运动;诱发运动;自主运动;知觉的特性;知觉的理解性;知觉的理解性;知觉的选择性;知觉的选择性;知觉的选择性;知觉的整体性;知觉的整体性;知觉的恒常性;错觉;25;26;27;28;注意;注意的种类;——引起无意注意的原因： 一）刺激物的特点 1、刺激物的强度 2、刺激物之间的对比关系 3、刺激物的活动和变化 4、刺激物的新异性;——引起无意注意的原因： 二）人自身的状态 1、人对事物的需要和兴趣 2、人当时的情绪状态和精神状态 3、过去知识经验的影响 ;——无意注意的功能： 积极作用：帮助人们对新异刺激进行定向， 获得对事物的清晰认识。 消极作用：使人们从正在进行的活动中被动地移开，干扰正在进行的活动。;有意注意 指有预定目的，需要一定意志努力的注意。;——引起和保持有意注意的条件和方法有： 1、加强对活动的目的、任务的理解 2、培养间接兴趣 3、合理地组织活动 4、用坚强意志与干扰作斗争;有意后注意 是指事前有预定的目的，但不需要意志努力的注意。;注意品质;注意的广度 指在一瞬间（0.1秒）人的意识所能指向并集中的客体（即注意对象）的数量。 在1/10秒的时间内，人眼只能知觉对象一次，这段时间内人能知觉到的客体数量，就是这个人的注意广度。 下面，来个小测试，请集中注意……;;刚才你看到了哪几个数字？ 1、3、5、6、8、9;你还记得这些形状中的数字是什么吗？;;研究表明, 一个人正常的注意广度为7±2个对象，也就是说，当注意对象的数量超过9以后，人们往往难以清楚地把握。 注意广度, 是随着人的学习经验的丰富而扩大的。;注意的稳定性 指较长时间内，人服从某个目的把注意指向并集中在某一种活动或对象上的特性，这是注意在时间上的特征。;课堂实验 请注视下图3分钟, 在注视时请不要把它想象成任何实际物体 ;启示： 注意不能长时间地固定于一点，时刻在变动，但是??目的地活动并做意志努力，可以使注意较为稳定。; 注意的分配：在同一时间内，人把注意同时指向两种或两种以上活动或对象中去的能力。这是注意在效率方面的特征。 一心可以二用，但是效率不高。如果对同时进行的几种活动都很熟悉，才能做到一心多用。;注意的转移 人有意识地把注意从一种活动或对象，转移指向另一种活动或对象上去的特征。 灵活而又正确的转移，是高效率的基础。 做作业的时候听音乐好吗？;49;50;51;52;53;54;55;二、记忆的种类;c.根据信息加工和存储内容的不同： 陈述性记忆 程序性记忆;58;信息加工理论的“记忆过程”观点;60;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;71;2、已有的知识经验（新手与专家） 测试：只给10秒！！ ;73;74;75;76;77;78;想象;再来回顾下