二下第7单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 16 备课时间：2014年4月16日 课 题： 17课 歌唱二小放牛郎 教学目标：1、会认8个生字；会写10个生字；认识偏旁“舌”；理解“迷失、埋伏、复仇、传扬”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利，有情感地朗读课文，背诵课文。 3、学习王二小机智勇敢的品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学重、难点：掌握生字、背诵课文。 教具准备：课件 课时安排：3课时课 时 教 案教学调整第一课时 课时目标： 1．认读本课8个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点：识字、写字，朗读课文，品读重点词句。 教具准备：课件 教学过程： 一、 音乐导入，揭示课题。 1、小朋友们，你们喜欢歌曲吗？老师今天给你们带来了一首歌，想听吗？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》） 2、你知道这首歌里面讲到谁了吗？（PPT出示王二小的图片） 3、揭示课题，板书课题，指导识记“郎”。 4、简介：《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，也是这首歌的歌词。收入课文时稍有改动。 5、齐读课题。 二、 初读课文。 　1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、读词：　　敌人???? 埋伏?? 机关??? 迷失??? 顺从??? 摔死?? 战士??? 报仇??? 传扬 挑在枪尖??? 贪玩?? 山沟?? 隐藏?? 抓住?? 埋伏圈?? 乒乓?? 受骗? 胸膛4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。? 5、指名分段读课文，师生共同纠正。 6、有谁比他们读的更好，读一读。 三、初步理解课文内容。 1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2、出示挂图，填空。 　　王二小为了______，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的________， 换来了战斗的________，他是一位抗日小英雄。 3、生交流讨论。 4、齐读课文。 四、教学生字 1、分析字形。 2、指导书写。 3、学生描红。 五、作业设计： 1、填空。 “扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。 “死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。 2、比一比，组词。 战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ） 3、正确、流利地朗读课文。 第二课时课时目标1、有赶感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：课件多媒体投影仪教学过程一、复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、课文主要写了一件什么事？二、新授。1、教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、品读全文。 三、王二小是个怎样的孩子？ 四、作业设计：1、写近义词潜伏（????? ）?? 隐藏（????? ）??? 顺从（?????? ）????复仇（??????? ） 2、多音字组词 tiao (??????????????? )????????????? jia(????????? )挑???????????????????????????????????????? 假　　tiao (???????????????? )?????????????????? jia (????????? )3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。 第三课时课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。教具准备：磁带、录音机教学过程：一、复习。1、通