金属的化学性质.教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例 一、教案背景 面向学生：中学 学科 化学二、教学课题 《义务教育课程标准实验教科书》人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料三、教材分析 金属和金属材料是一个承上启下的单元，金属的化学性质是本单元的重点，本课题重点培养学生提出问题、实验探究、结论分析的能力。介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实→归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度。教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得???置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。四、教学方法 问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际五、教学过程 【问题情景】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。/zixun/tiyandian/shanghai/article/shmhjxzsphtjbhjdjbff_17155.html 【学生讨论并回答】 【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。 【板书】课题2金属的化学性质 【投影】明确教学目标 物质的结构决定性质，性质决定用途。我们知道有些金属可以和氧气发生反应，回忆哪些金属可以和氧气发生化学反应吗 学生回忆已经学过的 金属与氧气的反应，写出化学方程式， 【板书】一、金属与氧气的反应 【展示】铝在百年时间内被广泛的应用，除了改进铝的 冶炼方法降低了生产成倍外，还因为铝有良好的抗腐蚀性。被空气中的氧气氧化了的镁条和铝片，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较。 【提问】是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？ 【点拨】确切地讲，是空气中的氧气。，其表面形成了一层致密的氧化铝薄膜，组织铝进一步氧化。，因此铝有很好的抗腐蚀性能。 学生活动与探究： 用坩埚钳夹住一小团棉花伸进装有铝粉的试剂瓶内轻轻蘸一下，让棉花团外围沾上一些铝粉，将其在酒精灯上点燃后立即伸入盛有少量水的氧气瓶中，观察并记录实验现象。（注：可看到耀眼的白光和大量的白烟）写上述反应的化学方程式 【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火，色不夺精光”,由此说明，金在高温下也不与氧气发生反应， 【投影】：2Mg + O22MgO 4Al + 3O22Al2O3 3Fe + 2O2Fe3O4 2Cu + O22CuO 金不反应。 学生对比化学方程式中的条件，判定铁，镁，铝，铜,金的活动性 【板书】活动性：Mg、Al＞Fe、Cu＞Au 【应用】铝的化学性质比铁活泼，为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？在清洗铝制品时应注意些什么？我们平常所说的“电化铝”实际上就是用特殊方法使铝表面形成加厚的氧化铝保护层的铝制品。事物都是一分为二的，铝为人们的日常生活带来很多方便，如因其导电、质轻用于电线，导热用于炊具，但现代科学研究表明成年人每天允许铝摄入量为60 mg,过量容易引起老年痴呆。因此，要尽量少吃油炸食品，尽量少用含铝的膨松剂，尽量避免使用铝制的炊具及餐具。 【过渡】很多金属不仅能与氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。金属与盐酸或稀硫酸是否反应以及反应的剧烈程度，也可反映出金属的活泼程度。下面，我们就通过实验来比较镁、锌、铁、铜的活动性。 活动与探究： 将学生分成A、B两大组： A组：在四支试管中分别放入两小块打磨光洁的镁条、锌粒、铁片、铜片，各加入约5 mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度；用燃着的木条放在试管口，观察并记录实验现象。 B组：用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。 探究参考：填写表格 稀盐酸稀硫酸实验现象有关化学方程式实验现象有关化学方程式镁锌铁铜【学生活动，请两位同学上黑板展示化学方程式，现象口述】 【学生讨论并回答】 1.哪些金属能与盐酸、硫酸反应，哪些不能与盐酸、硫酸反应?将金属分为两类。 2.反应剧烈剧烈程度如何？按照以上情况将金属的活泼性排序？反应后生成了什么气体？ 【探究结果评价】 【过渡】我们还有没有其它方法来证明不同金属活动