九年级语文复习文言文文言虚词积累课件2选编.ppt

专家系列讲座; 同学们,当老师提问或请同学们练习时，你可以按播放器上的暂停键思考或练习，然后再点击播放键。;中考文言虚词复习指导 （二）;1、掌握虚词“而、则、乃、若、且、虽、然、乎、焉”的意义与用法。 2、提高学生阅读文言文的能力 。;七、复习“而”; 2.表示承接关系，译作“然后”“就” 。如： ①学而时习之，不亦说乎？  ②扁鹊望桓侯而还走。 ③尉剑挺，广起，夺而杀尉。 ④水落而石出 ⑤退而甘食其土之有; 3.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如： ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。 ③千里马常有，而伯乐不常有。 ④子子孙孙无穷匮也，而山不加增。; 4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如：  ①敏而好学。 ②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 ; 5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如： ①河曲智叟笑而止之曰 ②吾恂恂而起，视其缶 ③熙熙而乐 ④呼尔而与之/蹴尔而与之 ⑤朝而往，暮而归; （二）用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。如： ①既而儿醒，大啼（《口技》） ②俄而百千儿哭，百千犬吠（《口技》）。;;; 2.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。如： ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②向吾不为斯役，则久已病矣 。; 3. 表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。如： ① 余则缊袍敝衣处其间。 ②问之，则曰：“吾祖死于是……” ③至则无可用（《黔之驴》）; （二）“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。如： 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） ;; (一)“乃”用作副词。 1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”等 。如： ①乃诈称公子扶苏、项燕。 ②刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 ; 2.表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等 。如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） 。; 3.表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如： ①久而乃和 ②乃悟前狼假寐，盖以诱敌;; （三）“乃”用于判断动词，相当于“是”“就是”。如： 当立者乃公子扶苏 （《陈涉世家》） 。;解释句中“乃”字的意义和用法： 1.断其喉，尽其肉，乃去 （副词，才） 2.乃大惊 （副词，竟然） 3.太祖乃悟，卒用其人（副词，才） 4.乃重修岳阳楼（副词，于是） 5.陈涉乃立为王 （副词，于是，就）; 1.“若”用作代词。表示第二人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。如： ①若毒之乎？（你）《捕蛇者说》②更若役，复若赋…… （你的）《捕蛇者说》。; 2.“若”有时表示假设，相当于“如果”“假设”等。如： 上善若水，厚德载物。; 3.复音虚词 “若夫、至若” 为句首语气词。用于引起下文，意思近似“像那”“至于”“又如”。如： 若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳阳楼记》） ; 4.“若”有时用作动词，译为“如同”、“像”。如： 海内存知己，天涯若比邻 。（《送杜少府之任蜀川》） ; 5.“若”有时相当于“如”、“比得上”，如： 曾不若孀妻弱子（《愚公移山》） 。; （一）“且”用作连词。主要有三种情况： 1.表递进关系，译为“况且、而且”。如：且焉置土石（《愚公移山》）； 2.表并列关系，如：河汉清且浅（《古诗十九首》）； 3.表让步关系，译为“尚且” ，如：且欲与常马等不可得（《马说》)。; （二）“且”用作副词，主要有两种情况： 1.译为“将要” “将近”，如： ①年且九十（《愚公移山》。 ②虎大骇，以为且噬己也。（《黔之驴》） 2.译为“姑且、暂且” ，如： 存者且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）; “虽”用作连词，主要有两种用法： 1.表示