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东北师范大学远程与继续教育学院 《课程与教学概论》 期末作业考核 满分：40分 一、辨析题（每题10分共20分） 1、掌握学习是以个别学习为基础，伴之以经常的、及时性的反馈，为学生提供所需的个别化的帮助。 答：错。“掌握学习”是一种新型的个别化教学实践，它既不悖于集体教学，也不是纯粹的个别化教学，而是在集体教学的基础上进行的个别化教学。? 掌握学习策略的实质是群体教学并辅之以每个学生所需的频繁的反馈与个别的矫正性的帮助”。教学过程的每个步骤都必须通过评价来判断其有效性，并对教学教程中出现的问题进行反馈和调整，从而保证每一个学生都能得到他所需要的特殊帮助。 2、探究性学习离不开问题，在探究学习中，教师或者学习者能提出具有挑战性的问题是探究学习的关键，但探究的问题主要来源于书本。 答：对。问题是探究学习的核心。在探究学习中，教师或者学习者能提出具有挑战性的问题是探究学习的关键。探究学习中，提出的问题首先在于激发学生解决问题的欲望。。探究学习问题性的基本特征要求我们注意两个方面：首先，教师要在探究学习过程中发挥自己的作用。探究学习中，教师要注意培养学生的问题意识，这种问题意识的培养是一个从扶到放的过程。其次，在探究学习中要注意选择恰当的问题。所谓恰当的问题，就是能激发学生的求知欲望，促进学生探索精神和实践能力的发展的问题。探究的问题可以由教师选择，也可以由学生选择。但是无论怎样，教师都要在探究过程中发挥指导者的作用，避免问题选择过窄或过宽，以免限制学生学习能力的发展。问题可以来源于生活，但在课堂教学中探究的问题主要来源于书本当中。? 二、联系实际论述（每题10分共20分） 1、结合实际论述班级授课制的优缺。 答：班级授课制的优点? ??1.有利于大规模培养人才，扩大教学规模，提高教学效率? ??在班级授课制的教学组织中，一个教师可以同时教三、四十个学生，这与个别教学相比，教学效率取得了惊人的提高。这样，在教师数量不变的情况下，可以大大扩大教学规模。在国家还不能承担太多教育经费，而又急需大量建设人才的条件下，这种教学组织形式具有重要意义。 2.有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用? ??虽然教师与学生在人格上是平等的，但教师与学生相比在知识、阅历、经验以及个人素质方面，占了绝对优势，应该起到主导作用。教师要想在全体学生面前充分发挥其优势，必须有一种能全面展示教师主导作用的机会。班级授课制恰恰是能反映这种要求的一种教学组织的形式。它可以为教师高效地把系统的知识传授经所有班级的学生，而不是一个或几个学生。? ??3.有利于发挥班集体的教育作用，促进学生个性健康的发展和学生的社会化进程???良好的班集体具有积极的教育作用。但不是什么样的“班”都具有教育作用的。这一班必须能称得上是一个班集体。马卡连柯认为，作为一个集体必须具备这样几个特征：???第一，集体有共同的奋斗目标，只有在追求这个共同目标中才能把集体组织起来，形成集体的伟大力量。? ??第二，集体的建立与巩固必须以组织性和纪律性作为根本条件之一。在集体中，个人的目的和利益必须服从集体的目的和利益。? ??第三，具有一定的组织制度的管理机构，它有权代表集体，并行使各种职责。???第四，有正确的集体舆论。? ??只有处在能称得上是班集体的班级，才能受到集体的教育，才能形成健康的个性，才能顺利完成必要的社会化进程。? ??4.有利于科学文化知识的传授，确保学生获得系统的连贯的知识，保证教学质量???班级授课制是按国家统一课程标准，编制统一课本，实行以分科课程为主的教学。大部分科目都是按知识的逻辑体系进行排列的，这有助于学生掌握知识的系统性和连贯性。? ??5.有利于进行教学管理和教学检查? ??班级授课制这一教学组织形式的形成和完善，使教学活动日益正规化、系统化、科学化。相同年龄和相近知识水平的学生，编入一个班级，其心理水平、自觉程度和认识水平相近，因此便于教学管理。同一年级的学生使用相同教材，按照同一进度上课，有统一的教学要求，关于教学质量的评价标准基本相同，对教师的要求也是大体一致的，因此便于对教师的教学活动进行检查，评价教师的教学质量。???班级授课制的缺点? ??1.学生的独立性与自主性受到很大限制? ??教师是教学的组织者，只有在教师的有效组织下，班级教学活动才能顺利进行，离开了教师的指导教学就无法真正地进行下去。但班级授课制的这一特点也给教学活动带来一个不可回避的缺点。教师的课堂的设计、组织和控制极大地限制了学生的独立性，什么时侯学习，学习什么，以什么样的速度学习，这些都由教师来安排。这样根本谈不上发展学生的独立性、自主性。? ??2.学生主要是接受性学习，不利于培养学生的创新精神和实践能力? ??班级授课制更适合讲授式的教学内容，这种学习往往重接授、轻创造，重