精心設计和选择学生作业,提高作业的有效性.docVIP

精心设计和选择学生作业，提高作业的有效性 ---------谈作业的分层练习设计 杨玉娣 作业的分层练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分，几乎在每一堂课中，教师都要向学生布置一定数量的作业练习，所以作业练习的基本价值就在于它在巩固知识方面的作用。怎样的练习设计能使学生在巩固知识的同时又能得以全面发展？我认为作业分层练习能够达到这种要求。因为它是有效教学中的一项重要组成部分，它是以学生客观存在的个体差异为前提的，按不同学生的学习能力、学习水平、学习风格来分层，并采用不同的练习策略，进行分层设标、分组教学、分类指导。通过分层练习可让优等生从“吃不饱”到跳一跳就能摘到果子，让中等生往上靠一靠便能体验到成功，让学困生通过自身努力也能尝到学习的乐趣，进一步促使全体学生都得到更好的发展。具体到课堂教学中，作业分层练习应着重抓好教师的分层练习设计和教师对学生的分层要求，这是因材施教，实行个别化教学的有效途径。 我在教了《年、月、日》后设计了以下的作业练习： 练习形式： A层：学困生 一、瞧我的，我会填！ 1、我出生于（ ）年（ ）月（ ）日，当你二十岁时是（ ）年（ ）月（ ）日，那是（ ）年，全年共有（ ）天。 2、你今年（ ）岁，2008年中国将举办奥运会，那时你（ ）岁，当你60岁时是（ ）年，这一年是（ ）年。（填平年或是闰年） 3、九月份有（ ）个星期零（ ）天。 二、判断： 1、公历年份是4的倍数的就是闰年。（ ） 2、每一个满16岁的小朋友，一定能过上16个生日。（ ） 3、2004年的二月有29天。（ ） 4、2月28日到3月5日，一定经过了5天。（） 三、选择： 1、小红是在（ ）年中的2月29日出生的。 A.1986年 B.1993年 C.1990年 D.1998年 2、小明1996年11月15日出生，到今年的11月15日刚好是（ ）周岁。 （1）7岁 （2）8岁 （3）9岁 （4）10岁 在基础练习中，我首先将学生分成若干个小组进行活动，在学生分组活动中，提出明确的要求：每组有一个小组长、一个记录员，小组成员之间还要对同学的回答进行公正的评价；在这样基础练习中，给予了学生互相交流的机会，不但可以及时的巩固所学知识，而且在小组活动中使学生之间能够更好的了解、沟通，从而进一步提高学生的参与度和积极性。其次在分组活动中老师也要充分参与学生的活动，及时的了解学生对知识的掌握情况，以便在学生汇报时更好的把握练习的重难点。 B层：中等生 四、综合运用： 1、比较： 上半年的天数〇下半年的天数 二月份的天数〇十二月份的天数 闰年二月份的天数〇平年二月份的天数 第二季度的天数〇第四季度的天数 2、小张的爷爷将在2004年过她的第18个生日，你知道小张的爷爷是在哪年哪月哪日出生的吗？你能说一说小张的爷爷今年是多少岁吗？ 3、某年的9月份有4个星期四，五个星期三，这样，9月1日是星期几？请你画出这个月的日历。 日 一 二 三 四 五 六 为了实现中等生往上靠一靠便能体验到成功，所以在练习的形式上我想更要贴近日常生活，引导学生将获得知识运用于实际生活，通过解决实际问题，将书本知识转化为实践能力。在本部分练习中我是边扶边放手，尝试让学生独立思考、主动探索、获取新知，使学生学得轻松活泼、积极主动、进一步为后面的练习打下了基础。 C层：优等生 五、实践运用： 1、星期日，小芳和小丽在一起复习数学知识。小芳对小丽说：“我是11月份出生的，从我生日这天起，连续5张日历上的日期数是65，请你算一算，哪一天是我的生日呢？”小丽认真算起来：“65÷5=13。这张日历是11、12、13、14、15，所以你的生日是11月11日。”“不对！我的生日不是这一天。”小芳很自信地说。“我算的没错呀！”小丽说。请同学们猜一猜，小芳的生日是哪一天呢？ 2、思维体操： 把0—9这十个数字分别填入□中,是每一个算是成立。 □+□=□ □-□=□ □x□=□□ 3、动手操作---制作日历： 每年的九月十日是我国的教师节，今年的九月十日是星期五，请你根据以上信息制作出今年九月的日历。 在这部分练习中，由于难度加大，一方面我注意了作适当的点拨，另一方面给学生以充足的时间进行讨论、分析，让他们在教师创设的模拟情境中学会推算出某一个人的生日。利用小组形式并发挥其优势，让学生能够真正动起来，做到优等生从“吃不饱”到跳一跳就能摘到果子；通过计算，培养学生分析问题的能力，进而激发了学生学习数学的兴趣。 通过这次作业的分层练习，一方面巩固了学生“年月日”知识，使学生感受到数学在生活中的广泛应用；另