智取生辰纲教案讲解.doc

语文优秀教案 课 题智取生辰纲主备人彭扬执教者课 型新授课 时2教学目标1.了解古代白话，认识词义的古今差异 2.了解施耐庵与《水浒》，了解杨志的出身与遭遇 3．把握波澜起伏的情节，体会作者构思的巧妙教学 要点教学重点探究文章线索，感知“智”在何处。 教学难点品味刻画细致入微的人物描写，把握杨志的个性特征。 教具准备集体智慧个性设计教学后记 新课导入 【设计意图：创设学习情境，激发学习兴趣】??? 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。 课堂实录 一、资料助读 ?? 【设计意图：意在了解故事背景，帮助学生理解文章。】 1.《水浒传》作为我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？ 杨志： 青面兽杨志，杨家将的后代，武举出身，官至殿司制使，后押解花石纲，在黄河遭遇风浪而丢官，沦落东京，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受到重用，派他押送生辰纲。在黄泥冈失陷后，走投无路落草二龙山宝珠寺。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。 杨志失陷花石纲???? 汴京城杨志卖刀?? 杨志杀牛二被充军??? 杨志北京斗武 杨志的理想就是——光宗耀祖? 封妻荫子 然而现实却一次一次的打击他，让他幻灭。一起走进课文 　?二、检查预习。给加点字注音 【设计意图：意在扫清字词障碍。】 趱行zǎn?? 虞候yú??? 嗔怪chēn???尴尬gāngà? 厮sī 朴刀pō??? 恁地nèn ?怨怅chàng??兀的wù ? ? ?怄òu 芥菜jiè ? ? 忒tuī ? ? ? 舀酒yǎo???? 罗唣zào ? ? ?聒噪guō 晁盖cháo? 三阮ruǎn? 省得xǐng???兀的wùdì?? 勾当gòudàng? 庵ān ? ? ? ? 喏喏连声nuò ? ? ? ? ? ? ?剜口割舌wān?????? 面面厮觑qù 三、默读课文，感知全文 ?? 【设计意图：感知文章内容，梳理故事情节】 ?1.请同学们带着两个问题默读课文请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。 2.采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。 示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。 故事高潮：杨志无奈买白酒?故事结局：杨志误失生辰纲尾声：?吴用智取生辰纲 四、再读课文，理清结构 【设计意图：进一步感知文章内容，梳理结构】 按小说故事情节发展把文章分为六部分： 第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。故事发生：杨志改时送生辰纲????? 故事发展：七雄贩枣蒙杨志 白胜设计诱官军 五、小组合作，探究问题 【设计意图：探究文章线索，感知“智”在何处】 1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？2.小说在情节安排上有什么特点？3.课文是如何体现英雄们“智取”的？ 讨论后明确： 1.明线：杨志押运生辰纲。? 上路——中计——失纲 暗线：晁吴智取生辰纲。? 定计——施计——劫纲 2.小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。 3.智借天时? .智借地利??? 智借人和???? 智用计策 （1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 ?? 课堂小结 从智藏行踪，智变行辰，智选路径