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抓住课程改革契机塑造核心校园文化;;;;一.细胞核——MVVS;1.整体理解教育是形成MVVS的前提和基础;丰台二中SWOT分析表 ;学校内部条件;传授知识填充稻草;一个描述“整体理解”的逻辑链;课程：课程离不开教材，但教材绝不等于课程；课程不是静态的跑道，而是动态跑的过程。真正的课程离不开师生双方持续互动的创造，要站在教学的层面看课程。;教学：了解学生是教学的起点。教学不是教教材，而是用教材教；要大力研究教学策略，要大力提高教学成绩，但是策略与成绩绝不是教学的全部，要站在教育的层面看教学。;教育：教育不是锻造电线杆子，而是找寻生命的枝枝蔓蔓，恢复生命的鲜活与本真；教育不是填充稻草，而是点燃烛光，让意义充盈孩子们的心灵世界。教育者要站在哲学的层面看教育。;哲学：教育是“谋生”，但现阶段更是“谋心”。教育要塑造孩子们的精神脊梁，???精神大厦与物质大厦在现代文明中比肩耸立。教育要引导孩子们：一方面坚守自己内心的道德准则，另一方面要对未知世界保持应有的敬畏。生命的意义的在于思考这个问题的本身，并藉此焕发出生命的神采与光辉。;;价值观(Values);价值观(Values);;;“七步研课法” 　　　　　;本章知识结构框图;课前预习，与客体对话； 课堂交流，与伙伴对话； 课后总结，与自己对话。;;;;; 内 容 班 级; 内 容 班 级;Example 2——技术类校本课程;; 头昂扬在空中 脚扎根于大地 新课程改革要求我们—— 用脚做梦;e-mail: wang3002@gmail