小班化教育.pptVIP

主讲：上海市虹口区幸福四平实验小学校长 俞吉祥; 长久以来在我们每个人的大脑中储存着这样一幅教室的图画，成排的课桌椅，教师站在教室的前面，黑板位于教师前方的墙上或后面的墙上，侧墙是一扇或两扇门，白白的墙上偶尔贴着几幅图或口号之类。; 自班级授课制以来，每个人的大脑中又储存着这样一幅上课的情景：带着眼镜的老师站在前面的讲台上专心致志地讲授，下面一张张紧凑着课桌椅坐着密密麻麻的学生认认真真地听课或者做着笔记。;班级规模：一个不容忽视的学习资源;观点：教育必须改革;教学环境的创设：;物品摆放生动多变;课桌排列经常变化;设置教师办公区域;添置现代教学设备;力求安全方便实惠;教室环境设计效果图; 小班化教育不应仅仅停留在环境形成的变化，教育观念的转变才是最根本的。就教学而言，小班化教学要求教师在教学观念，教学组织形式，教学策略等方面都要作出相应的调整。如果教师不能抛弃传统的教育模式，仍然唱“独角戏”“满堂灌”那么20人听课与40人听课有多大的区别呢？;小班化教育是教育改革的必然趋势。;一、基本经验　—— 二、四、六、八课堂教学改革;一、基本经验　—— 二、四、六、八课堂教学改革;一、基本经验　—— 二、四、六、八课堂教学改革;一、基本经验　—— 二、四、六、八课堂教学改革;教学过程的变化;以学生为本组织学习;改变教师教学行为;“小班化教育”——一堂好课的标准;活化教学目标;小班化教育的进一步思考;怎样做一名“小班化教育”的老师;怎样做一名“小班化教育”的老师;怎样做一名“小班化教育”的老师;怎样做一名“小班化教育”的老师;怎样做一名“小班化教育”的老师;有效教师与无效教师特征对照;校长面临的变化;校长面临的变化;校长面临的变化;校长面临的变化;对当前学校组织理念的反思;小班化教育下产生的学校管理背景;小班化教育下的学校管理如何开展？;决策的特点： 从学校的决策转变到权力的共享与参与;小班化教育中的学校管理特点;校长要在小班化教育过程中改变自己;对实施小班化教育学校的???长的寄语;谢谢各位