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一、名词解释 1. 教育现代化 就是基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育成果，创造现代教育的历史变化过程。 2. 教育制度 教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现. 3.课程 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 4. 教育行政 教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的各级教育行政部门对教育事业进行领导和管理以及学校行政对学校的领???和管理。政府各级教育行政部门对教育事业进行的领导和管理是教育行政的主要组成部分。 教育行政体制是国家行政体制的组成部分，主要包括国家各级教育行政机构的组织形式、权力结构和工作制度等内容。其中，国家教育行政权力结构是其核心内容。 教育行政体制，从管理权限和职责的集中程度来看，大体可以分为中央集权制和地方分权制两类。 5．活动课程 答：活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型。 6. 《学记》 答：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。 7. 教育价值 答：教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要关系的意义；教育价值的重要体现是否有效实现教育目的、目标。 8. 校本课程 校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发的课程。是根据学校自身实际和办学指导思想而设计的课程，是对国家课程、地方课程的进一步补充与完善。 9.道尔顿制 教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。 10. 教育测量： 教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。具体来说，就是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德、身体素质以及教育措施上的许多问题的数量化测定。 二、简答题 1. 简述教育与政治的关系。 首先，政治制约着教育的诸多方面。表现在：一是政治通过行政干预、教育经费限制、思想控制等手段决定教育的领导权、指导思想。二是政治通过对接班人规格的预设、限定来决定教育受教育的权力。三是政治要决定、影响教育的体制、体系、分布、设置。四是政治影响着教育的目的、内容，以及方法、手段等方面，其中特别是对教育目的的规定尤其明显。五是政治通过行政干预和经济支持等手段有目的、有计划的规划、调控全国/地区教育的发展规模和速度。 其次，教育又反作用于政治。表现在：一是教育可以宣传政治观点、制造政治舆论，直接服务于政治活动的需要。二是教育可以培养政治人才，为政治的继续提供人才贮备， 间接地服务政治持续发展的需要。三是教育在一定程度上可以促进政治变革、发展。 2. 简述教育目的的功能。 （一）导向功能 （二）调控功能 （三）评价功能 （四）激励功能 3. 简述班主任工作的特点。 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。 （一）责任心是做好班主任工作的前提。 （二）宽容心是给后进生的一剂良药 （三）公平心能得到全班同学的爱 （四）爱心是班主任走进学生的法宝。 （五）细心是做好班主任工作的助手。 4.简述现代社会教育的差异性 。 答：资本主义与社会主义教育的特殊性。 首先、资本主义教育的特殊性。 一是教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。 二是建立了体系比较完备的现代学校制度。 三是不断推进师生关系。 此外，资本主义教育还有不断调整课程结构与内容、不断地推出发挥学生主体性的新方法。 其次，社会主义教育的特殊性。 一是教育目的在于培养社会主义公民和社会主义事业建设人才。 二是教育与生产劳动相结合。 三是教育科学的研究有了科学方