假如我变小教学的设计.docVIP

《假如我变小》教学设计 ??????????????????????????????????????? 城关镇建设小学????? 杨娟娟 教材分析： 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。 设计思路： 《假如我变小》是个极具吸引力的课题。本节课伊始，我利用动画故事拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。然后通过看两段动画片，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。接着利用一幅幅有不同参照物的图片，通过学生合作探究分析得出：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的过程中，让学生单独完成，并可以用一两句话写写自己的故事。在展示评价作品时，以讲故事的形式介绍自己的作品，并找其它学生评价，教师作总结性评价。在课堂小结时，利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容，并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品，使学生享受到成功的喜悦。最重要的在生活中也要有创意，使生活更加精彩！ 学习领域：造型 表现 教学目标： 1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。 2、能够较好的组织画面及配置色彩。 3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。 教学重点： 引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。 教学难点： 能够找出参照物，并能够比较出大和小。 教学用具准备：多媒体课件 学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮 教学过程： 一、创设情景： 师：今天我们学习的是冀教版三年级下册《假如我变小》。我们同学小的时候都读过《拇指姑娘》，拇指姑娘非常小，所以能坐在荷叶上随水漂。还看过动画片《西游记》，里面孙悟空一会儿变大了，头顶住了天；一会儿变小了，钻到了铁扇公主的肚子里。是吧！ 生：是！ 二、学习新课： 1、欣赏动画片(激发兴趣) 师：同学们既然有这样的知识积累，那么学这一课就会容易得多。下面我们来看一段视频。播放幻灯片2,。 师：他们经历的事情可真有趣呀！那么在这个短片中你有什么发现呢？ 学生：发现爱丽丝比狗还要小！ 师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？） 生：爱丽丝可以爬到狗的身上让狗带着他跑。 师：板书爱丽丝比狗小。让学生说一下与什么相比可以显得自己能变小。 生：蚂蚁、老鼠 。 生：小草。 生：蛇。 ??? 生：苹果、桃子。 生：书本等。 师：引导学生看第二段视频。播放幻灯片4。 师：在这个短片中你又有什么发现呢？ 生：发现爱丽丝变大了！ 师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？） 生：爱丽丝比城墙还要高。 师：板书爱丽丝比城墙大。并让学生举例与什么东西相比可以显得自己变大。 学生：平房、大树。 学生：高山。 学生：河马、大象。 师：出示幻灯片5。通过比较才能区分大小。大小对比可以使大得更大，小的更小。让学生齐读该句。 2、探究、讨论： （1）师：出示幻灯片7，让学生观察。 生：学生说人比蜗牛还要小。 师：出示幻灯片8，让学生观察。 生：学生说人比蜗牛还要小。 师：出示幻灯片9，让学生观察。 生：学生说人比一大块巧克力还要小。 师：出示幻灯片10，让学生观察。 生：学生说人比一只脚还要小。 师：出示幻灯片11，让学生观察。 生：学生说人比手指还要小。 师：出示幻灯片12，让学生观察。 生：学生说人比嘴还要小。 师：出示幻灯片13，让学生观察。 生：学生说人比钢琴还要小。 师：出示幻灯片14，让学生观察。 生：学生说人比牙齿还要小。 师：从上面可以得知，要想表现自己变的小 ，要选取什么样的参照物呢? 生：选小的参照物。 师：出示幻灯片15，让学生观察。 生：学生说人头比人还要大。 师：出示幻灯片16，让学生观察。 生：学生说人比长颈鹿还要大。 师：从上面可以得知，要想表现自己变的大 ，要选取什么样的参照物呢? 生：选大的参照物。 师：出示幻灯片17，总结：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。并让学生齐读该句。 三、创作作品： 1、学生看一看：播放幻灯片19，幻灯片20，幻灯片21，幻灯片22，幻灯片23，幻灯片24，让学生观赏作品，开拓视野，使学生的思维得到开发，使学生的绘画能力得到提高。 2、学生议一议：出示幻灯片25，自己在家里、在学校、或在街上时突然变小了，会发生什么有趣的事呢？ 生：议论五分钟时间。 师：让学生展示自己的议论成果，每组一次机会进行展示。 八分钟时间。 生：胜利组汇报说自己变小了，在白云上玩蹦蹦床。 师：说